论化学教师教学认知的基本图式 |
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引用本文: | 梁永平.论化学教师教学认知的基本图式[J].化学教育,2013,34(10):3-7. |
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作者姓名: | 梁永平 |
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作者单位: | 运城学院, 山酉运城 044000 |
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基金项目: | 教育部人文社会科学项究项目,山西省教育科学"十二五"规划课题 |
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摘 要: | 教师的教学认知支配着教师的教学行为和专业发展。教师教学认知图式的丰富性体现了教师的专业发展水平。教师的教学认知图式具有3个层次:第1层次是要素性教学认知图式,包括对教学内容的认知、学生已有知识或经验的分析、学习目标的设计、作业设计、教学基本思路的形成、学习主题设计、教学活动设计以及教学反思等8个基本要素;第2层次是内容类型教学认知图式;第3层次是具体内容的教学认知图式。
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关 键 词: | 化学教师 教学认知 认知图式 教学反思 教师专业发展 |
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