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| 关注“后半段”:以“有理数复习(1)”研讨课为例——兼谈对复习课的教学思考 | |
| 引用本文： | 刘东升,符永平.关注“后半段”:以“有理数复习(1)”研讨课为例——兼谈对复习课的教学思考[J].中学数学,2013(8). |
| 作者姓名： | 刘东升 符永平 |
| 作者单位： | 1. 江苏省海安县李堡镇初级中学 2. 江苏省南通市教育科学研究中心 |
| 基金项目： | "中学数学'再创造'发现式系列课型研究"课题研究成果之一.该课题系江苏省"333高层次人才培养工程"196项科研资助项目(2010年10月由江苏省人才工作办公室公布;全省基础教育共2项)之一;项目 |
| 摘 要： | 一、缘起
张奠宙、赵小平先生在文1]中指出:"最近看到的课堂,多半注重认识过程的前半段:创设情境、提出问题、分组探究、汇报归纳,以至有所发现,这是从感性到理性的认识过程.但是,众所周知,认识过程还有理性认识的加深,并反作用于实践的后半段过程."文中还进一步发问:"数学学习需要巩固,需要做题,但是光做题也不够,必须进行反思,才能进一步达到更深的理解.公开课中很少见到复习课,数学复习课该如何上?" |
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