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| 寓新课序幕于问题情境中 | |
| 引用本文： | 刘家良.寓新课序幕于问题情境中[J].中学数学,2013(8). |
| 作者姓名： | 刘家良 |
| 作者单位： | 天津市静海县沿庄镇中学 |
| 摘 要： | 在数学课堂中,部分教师为了能让学生在45分钟内尽可能多地获取知识,多做几个题,常常忽视乃至略去新课导入情境环节的教学,误认为导入情境教学会白白耽误学生的时间,没有实用性.这种将缺乏情境化的知识直白地灌输给学生,虽然学生知识增多,成绩暂时高些,但是数学兴趣却伴随着知识量增长的同时越发受到压抑,因为学习不是一种发自内心的愉悦需求,而是一种外部力量(考高分升学)的强加.如此下去将会直接导致"三维目标"中情感目标的缺失,致使学生的发展出现畸形,将有损学生的身心健康. |
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