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微格教学系统的设计与数字化改造 总被引:2,自引:0,他引:2
随着数字技术的飞速发展,模拟微格教学系统迫切需要升级改造,以满足现代教学的需要.作者通过对邵阳学院微格教学系统的改造,论述了数字化环境下微格教学系统的结构及实施办法. 相似文献
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本文以河北职业技术师范学院学生微格教学测试结果为依据,对微格教学训练中存在的问题进行了剖析,并就如何改进微格教学训练提出合理化建议。 相似文献
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精品课程录播系统多媒体教学技能训练的探究 总被引:1,自引:0,他引:1
高校师范生和青年教师教学技能的实践训练,通常采用微格教学系统.精品课程录播系统能将授课影像、声音和上课讲义(PPT),以全硬件设备的方式即时记录成标准的网络流媒体格式.利用精品课程录播系统,在多媒体教学技能训练的实习记录和反馈强化环节,比微格教学系统训练更具优越性,效果更好. 相似文献
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基于多元评价理论,在“中学化学微格教学”课程中先后尝试进行了如下改革:增加“自评”“组评”环节,调整“自评”“组评”和“师评”的权重,编制并逐年完善了“微格教学评分表(1.0/2.0/3.0)”,基本建立了评价目标多元、评价标准多元、评价主体多元、评价方式多元的多元评价体系。 相似文献
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针对现有微格教学训练模式信息交流封闭的现状,提出一种基于网络的师范学生微格教学训练模式。该训练模式把学生微格训练前的观摩学习环节,微格教学后的点评反思环节以及教学案例库系统整合在一个开放式的互联网交流平台中,并且允许有不同层次、不同水平的人参与微格教学训练视频的评价。 相似文献
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生物专业师范生职前培训中微格教学的应用研究 总被引:2,自引:0,他引:2
阐述了微格教学的含义、原理、特征、产生背景及其在生物学教学中的地位;并分别从训练前准备、试讲实践、观摩反馈、重新教学等四个环节探讨了微格教学在生物专业职前师范生培训中的应用.在领会第八次课程改革精神和结合生物学科具体特点的基础上,强调在微格训练中要:讲究训练方式的统一性与多样性的合理运用;讲究训练内容的一致性与灵活性的有机整合;讲究单一能力训练和综合能力训练的优化组合;讲究训练效果整体性与个体性的协调发展.通过微格教学实践与理论训练的有机结合,以期更快更有效地提高生物专业师范生的从教技能和生物学素养. 相似文献