论经济法的调整对象范围

关于经济法的调整对象历来是经济法学甚至包括民法学、行政法学界争执的一个焦点,但是大家还是就经济法的基本理念达成了共识,即经济法是国家干预市场经济的基本法律形式,鉴于我国完全不同于西方的市场进化模式,当前我国国家干预市场的范围应当严格限定,干预市场与培育市场应当两种手段并存.经济法以社会公共利益为本位的法益追求是经济法区别于传统的公法和私法独立存在的根本理由.在此基础上再界定经济法的调整对象也就不再困难.     

高师院校书刊阅览服务的优化与高素质人才培育

论述了高师图书馆实施综合素质教育的意义和挑战,提出了共建具有专业特色的教育基地、优化整合教育资源、全面推进素质教育等培养高素质人才,落实人才强国战略的新举措。     

在管理信息系统中单据设计的新方法

在分析PowerBuilder中用户对象的基本概念与特点基础上，提出了利用用户对象技术实现MIS(管理信息系统)中单据设计功能的方法，并给出了详细的实现过程。实际应用表明，该方法可使用户按企业的实际需要对单据的录入界面进行自由设计，无需修改软件即可满足不同用户的需求，适合各种管理信息系统的单据设计，具有通用性。     

Coxeter Transformation and Quasiquivers

Mathematical Notes -     

对面向对象分析法进行比较评估的一种新方法

提出一种新的比较框架，其中包含了一系列面向对象分析（OOA）方法共同的基本特性．以5种著名的面向对象分析方法为例，阐述了如何通过它们的特性细节，对面向对象分析方法进行分析、比较和评估．     

Optical Diffractive Memories: Angular Selectivity and Diffraction Efficiency in Dichromated Gelatin

Two thousand images of resolution 512×512 pixels as a regular matrix pattern of 10×10 elements are stored, where each element is angularly multiplexed 20 times in a 25 μm thickness of dichromated gelatin emulsion without cross-talk effect. The surface area of the matrix is 1 cm². We show good concordance of the angular selectivity between the experimental result and theory. The diffraction efficiency of each 20 multiplexed images is measured and has nearly the same value. Examples of reconstructed images for multiple applications are given, for example, storage of 160,000 images on a 3′1/2 floppy disc format, which is about 100 min of black and white film. Application can be made to automobile cartography and storage of X-ray images as well as weather forecast images. Colored diffractive images are also possible and are illustrated.     

c ++起长浮点类的设计及π 的精确计算

文中利用C 面向对象的编程技术，设计并实现了不受计算机位数和软件数据类型限制的，可以完成任意位数的浮点数存储，运算和输入输出的超长浮点类，并据此提出了基于级数的，对圆周率π和自然对数的底e精确到小数点后任意位的计算方法。     

简单对象访问协议(SOAP)与防火墙

提出了防火墙在Internet应用中阻断合法RPC的问题，简述了SOAP协议及其工作方式，给出了SOAP如何与HTTP结合来实现与防火墙共同工作的方法，文章给出了具体实例和说明。     

浅谈物理模型在解题中的应用

本文通过几个实例说明了在具体问题中建立相应物理模型的方法以及物理模型在解题中应用的重要性。     

坚持以人为本,推进高职应用文课程改革

应用文在高职院校普遍开设，是培养实用型人才不可缺少的课程。在“以人为本”思想指导下，高职应用文课程改革不能只考虑课程本身特点，课程改革应充分考虑专业教学和学生实际，在教学观念、教学内容、教学手段、教学评价等方面要真正做到“以人为本”，真正体现高职应用文课程的价值，