建筑中错觉问题的探讨

阐述错觉问题的几种主要表现,分析错觉问题在建筑实例中的运用,提出运用错觉的几点建议.     

再谈生物课堂教学法

在基础教育由应试教育向素质教育转变的过程中,如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,并用较短的时间达到良好的教学效果,提高学生素质,这是所有教师都面临的一个重要课题.下面谈一谈在课堂教学中的几点做法.     

论民族声乐演唱中形体表演风格及原则

民族声乐演唱中形体表演泛指演唱中四肢五官的动作表情。它们在演唱中占有很重要的地位,能进一步辅助歌唱表情达意,活跃气氛,塑造完美的舞台形象。本文概括地论述了四类风格的形体表演特点,并提出了形体动作表演的运用原则,以期对民族声乐的理论和实践研究有所裨益。     

教学语言艺术微探

教学语言对于教学的重要性,正如苏霍姆林斯基所言,"在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率"。马卡连柯也曾说过,同样的教学方法,因为语言的不同,效率可能相差20倍。俗语说:"工欲善其事,必先利其器"。要优化教学效果,教师必须首先注重提高自己的教学语言艺术。     

两个高维Oppenheim不等式的简单证明

本首先对[1]中的多个单形体积的Oppenhdm不等式给出了一种简单证明，并同时将[2]中的又一Oppenheim不等式推广刊高维空间的多个单形上。     

论体育教师的业务能力构成

作者根据体育教育专业学生在教育实习中常见的一些不足，提出了素质教育环境中体育教师应具备：课前规划能力、语言表达能力、形体表现能力、课堂控制能力、竞赛组织能力及课后归结能力等六个相互联系的基本业务能力的观点。     

对形体分析法标注尺寸的改进

应用定点、定线所需坐标原理,提出了如何使工程图标注尺寸齐全的一种方法-数线法,对形体分析法标注尺寸进行了改进,可以避免多注或少注尺寸.数线法在教师教学、学生学习、工程技术人员出图中应用非常方便.     

明胶包埋黑根霉菌丝体对水中Pb^2＋吸附性能的研究

本文研究了明胶包埋黑根霉菌丝体的包埋条件及包埋后对水中Ｐｂ~（２＋）的吸附作用。结果表明，包埋比例为６／１（Ｗ／Ｗ），交联剂甲醛用量为２５％，凝胶化温度为４０℃，ＰＨ＝１０．０为包埋反应的最佳条件。包埋后的饱和吸附量可达１２１．２ｍｇ／ｇ，比未包埋黑根霉下降１０．８％。吸附平衡时间延长至８００分钟。ｐＨ值对吸附量有较大影响，ＰＨ＝４．０时，吸附最佳。升高温度有利于吸附。流速对动态吸附有很大影响。ＨＮＯ３和ＮａＯＨ可以对吸附剂进行解吸与再生，解吸率在９４％以上。明胶包埋后黑根霉具有较好的物理性能，断裂压缩强度为１２８．１Ｎ／ｃｍ２。     

S-烃基-1-烃基-3-[4-(5-取代苯并咪唑-2-巯基)苯基]异硫脲的合成及生物活性

以 5 甲氧基 (或氯 ) 2 巯基苯并咪唑 ( 1)为原料 ,经缩合和还原得到 5 甲氧基 (或氯 ) 2 ( 4 氨基苯硫基 )苯并咪唑 ( 3 ) ,再与异硫氰酸烃基酯反应得到取代硫脲 4,最后与卤代烃反应得到 12个新的S 烃基 1 烃基 3 [4 ( 5 甲氧基 (或氯 )苯并咪唑 2 巯基 )苯基 ]异硫脲化合物 5 .其结构经IR ,1 HNMR ,MS及元素分析确证 .初步的药理试验表明 ,12个目标化合物的iNOS抑制活性均强于阳性对照药氨基胍     

微孔和介孔材料中的热化学

这篇论文综述了美国加州大学戴维斯分校科学院院士Navrotsky课题组多年来在多孔材料上取得的一系列热化学研究结果。讨论了热化学对微孔、介孔材料的结构稳定性和合成过程的影响。借助多种测热手段对影响骨架结构的热焓、热熵和自由能进行了系统的测量和计算。研究数据表明一系列纯硅分子筛、介孔材料和磷酸铝多孔材料同相应的石英相和块磷铝矿相相比能量上最多只高出15 kJ·mol-1。一系列纯硅分子筛的熵值比石英相高出3.2—4.2 J·K-1·mol-1；在0—12.6 J·K-1·mol-1范围内相对应的自由能几乎没有差别。因此，对不同微孔、介孔材料，其骨架结构在能量上是几乎没有区别的。另外，本文通过介绍一种新型测热方法——原位测热，揭示了分子筛合成过程中的动力学和成核/结晶机理。