老师也是“花儿”

任教初一（8）班思品的J老师请假一周，教务处决定由我接任。授课内容是新课标实验教材第四课《欢快的青春节拍》。J老师交代，第一、二框已授完，我只需按第三框“祝福青春”中的几个设计开展活动就可以了。翻开课本，里面果真“躺着”两项活动：“说一说我们所拥有的幸福”和“为伙伴写一句青春的寄语”。若按现成的活动开展，一节课倒也过得去，但总有一种被教材牵鼻子的感觉。为了创出新意，我决意将本课内容整合后自行设计几项活动，让学生们好好享受一番参与活动的乐趣。当然还有一点私念：趁代课之际尝试一把课改，即使失败也无伤面子。     

送给春天的诗

<正>~~     

从传播学角度看“花儿”的传承

"花儿"是流行于西北地区汉、回、藏、东乡、保安、撒拉、土、裕固、蒙等民族中的一种古老的民歌,其传播历史悠久。随着全球化进程的加快,花儿生存的环境变得越来越复杂,传播的方式由人际传播变为大众传播,地域变得更为广阔,传播形式也发生了变化,被改编成各种各样的花儿剧。花儿的传承和开发可从三个方面入手:第一、政府应加大力度和速度,投入人力和财力进行采录和收集;第二、传承方式的多样化,保留或鼓励传统的传承方式:如家族传承、业缘传承,校园传承,充分利用传媒进行传承,利用文艺传播进行传承,利用学术传播进行传承;第三、合理有效的利用和开发花儿。政府应利用传媒加大宣传和支持的力度,使花儿得到很好的传承。     

幸福像花儿一样

正又回到了故乡。我站在老家大院门口,看到那泛白的对联褪去了艳红的妆容,不免想到了许多平淡却又温暖的往事。寒假,我们在乡下过年。早晨我总是不愿意离开温暖的被窝。乡下没有暖气,我们都是用火盆取暖。每当我不愿意起床时,奶奶就会拿来一个火盆放在床前面。她会把火烧得旺旺的,整个房间一下子就会变得非常温     

巧栽牵牛花

正牵牛花很美。花蕾像收起的花伞,开放的花儿像喇叭,有蓝色、紫色、白色,还有紫色镶白边的。好多小朋友都爱种牵牛花,但牵牛花是缠绕茎草本植物,种植时要搭花架,阳台盆栽较麻烦。不过,有一种抑制栽培法,可使牵牛花直立生长,小朋友     

寻

罗丹说过:世界上并不缺少美,而是缺少寻找发现美的眼睛。是啊,只要我们用心去寻,用心去感悟,就会发现美就在我们身边。寻,用心去寻,我发现了花儿的美丽。瞧,春天,桃花开放,向我们传达着春的气     

走进童心教作文

这是我上的一节作文教学公开课。 上课伊始，我手握一束花儿对学生说：“这节课，我们做有关花儿的作文。看着老师手中的这束花，你想说什么？请一边仔细观察，一边把自己想说的话默默地说一说。”     

“河湟花儿”的衬词研究

“河湟花儿”异彩纷呈的衬词运用是非常具有特点的。因此常有：“无‘花’不有衬，无衬不成‘花’”的提法。不难看出衬词在“河湟花儿”中举足轻重的作用。衬字、衬词、衬句的应用体现了“河湟花儿”独特的艺术魅力，同时其浓郁的地方色彩和语言特征也构成了“花儿”独特的艺术风格、手段和艺术特征。根据衬词在“河湟花儿”中的应用，可把它们分为虚衬字、词，句首呼唤性衬词衬腔，句中衬词，句尾衬词几类。     

当花儿迟迟不开时

小泰是三年前到我班来的一名学生，那时上四年级，在学校就已很“有名”了。他随意，上课感兴趣的就听，也能积极回答老师的问题，参与课堂活动：不感兴趣的就不听，有时看画书，有时下座位捣乱，有时拿镜子照影子，有时用玩具枪瞄准同学做出射击的样子。课间操想做就做，不想做就不做，做错了事也若无其事，心不在焉，理所当然；他懒惰，很少写作业，好做的、     

骄傲的梅花鹿

正有一只漂亮的梅花鹿,它一身黄白相间的毛皮,像缎子一样闪亮。它走起路来款款的,很有贵妇人的姿态,它没事就喜欢把漂亮的尾巴甩来甩去。梅花鹿哪里都好,就是有一点:太骄傲了。有一天,梅花鹿来到一个鸟语花香的山谷里玩耍,它太美丽了,小草向它招手,花儿向它微笑。这时,一只秃脖子的绵羊向它走过来,说:"梅花鹿,你好啊!"梅花鹿眯着眼睛看了看,哼了一声,说:"我以为是谁呢,原来