排序方式: 共有46条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
以一种客观的眼光来看,美国大学科研的发展,是在其内部自身运行规律和外部运行环境共同作用下进行的,传授真理与发现真理,发现真理与运用真理的两大价值冲突贯穿于美国大学科研发展的始终。它既受美国文化的影响,也受到社会制度以及经济现实的制约。美国人的实用主义观念以及美国大学自治原则下自由探索真理的职责相互作用,推动美国大学科研的良性发展。这并不是说美国政府对美国大学科研完全放任不管,相反它们总是在适宜的时候因势利导,推动美国大学科研的发展。从这一点来讲,美国“知识经济”的出现是必然的。 相似文献
2.
美国的大学教育已经冠绝全球,其秘密是美国对人才兼收并蓄,不管是平民还是富裕阶级,只要是才智之士都有机会接受精英教育。美国大学发展的最大特色是有优良的组织架构,大学财政较独立,收入来源也多,能从学费、 相似文献
3.
美国式“开门办学”,诠释高等教育的多样性
美国立国72年后的1848年,威斯康星才正式建州,为美国的第30个州。就在建州的同一年,威斯康星州议会即颁布法律建立威斯康星大学,是为美国的第11所州立大学。半个世纪后,成大作为州立大学中的佼佼者被斯洛森列入他那本权威性的《伟大的美国大学》(见本栏目2009年第23期文章), 相似文献
4.
5.
美国大学物理课程设置 总被引:1,自引:0,他引:1
美国的高等院校都是州立的或私立的,没有国立大学或全国统一的教程。尽管如此,大多数学校的物理课程是类似的。典型的大学物理是一种一年半的概括了解性质的课程。在许多小的学院或大学,所有修物理这门课的学生,无论是理科的还是科的,上的内容都相同。大的学校则通常开设若干种不同的基础物理课程,其中通常包括适用于下述专业的专门课程。(1)物理科学和工程专业(微积分水平),(2)生物和医学专业(代数和三角水平)和(3)科专业(代数水平)。有时还开设其他基础物理课程,包括为优等生开的专门课程或有关音乐物理、能量和环境物理或空间物理的半年期专题性课程。对于修上述任一种基础物理课程的绝大多数学生来说,这是他们最后一次修物理课程。在本中,我仅讨论上述第一、第二类课程。除了对数学的要求不同外,这两类课程是相当类似的。 相似文献
6.
海闻 《中国高校科技与产业化》2007,(9):64-65
在讲中关村创新之前,首先讲一个事例。曾有一位美国大学校长给我看过一部手机。手机不是很大,但功能很多,兼有手机功能、电脑功能、照相机功能、录音机功能等,而且操作很简单,使用方便。从某种意义上来讲,那是我看到过的最好的一部手机。我不禁想起两年前我曾跟他炫耀过我们的手机,我们的手机品种多,花样也多。但是比较一下,我们和他们是有区别的。我们的所谓创新是在增加多样性,而他们的创新是在改变,是一种我们称之为“革命性”的创新。 相似文献
7.
8.
一、科技写作的重要意义 1981年,中国科普创作研究所副所长章道义同志,在安徽省科普创作年会上讲到美国大学开设科技写作课教育的问题,1982年又再次在上海科技大学的科普创作讲习班上.强调了我国开设科技写作课的紧迫性和必要性.在全国引起了强烈反响,并成立了“理工农医类高等院校科技写作教学协作组(筹)”,仅仅10个月时间,“协作组”由原来的15所发展到94所学校. 相似文献
9.
10.
美国没有国家统一的大学入学考试.美国大学理事会(The College Board)委托教育考试服务中心(Educational Testing Service,简称ETS)定期组织的“学术水平测验考试”(Scholastic Assessment Test,简称SAT),被多数大学用作比较不同地区、不同高中、不同评分制度下的学生学习能力的一种重要衡量标准.SAT考试成绩被美国许多大学接受认可.SAT分为两部分, 相似文献