全文获取类型
收费全文 | 8747篇 |
免费 | 200篇 |
国内免费 | 484篇 |
专业分类
化学 | 1050篇 |
晶体学 | 11篇 |
力学 | 25篇 |
综合类 | 45篇 |
数学 | 844篇 |
物理学 | 527篇 |
综合类 | 6929篇 |
出版年
2024年 | 63篇 |
2023年 | 247篇 |
2022年 | 295篇 |
2021年 | 258篇 |
2020年 | 199篇 |
2019年 | 129篇 |
2018年 | 89篇 |
2017年 | 142篇 |
2016年 | 151篇 |
2015年 | 221篇 |
2014年 | 492篇 |
2013年 | 455篇 |
2012年 | 596篇 |
2011年 | 700篇 |
2010年 | 695篇 |
2009年 | 650篇 |
2008年 | 653篇 |
2007年 | 647篇 |
2006年 | 458篇 |
2005年 | 363篇 |
2004年 | 373篇 |
2003年 | 332篇 |
2002年 | 246篇 |
2001年 | 275篇 |
2000年 | 181篇 |
1999年 | 102篇 |
1998年 | 100篇 |
1997年 | 80篇 |
1996年 | 47篇 |
1995年 | 36篇 |
1994年 | 47篇 |
1993年 | 22篇 |
1992年 | 22篇 |
1991年 | 20篇 |
1990年 | 16篇 |
1989年 | 16篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 3篇 |
1985年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1980年 | 2篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有9431条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
介绍了概念规划的概念,阐述了概念规划的特点.概念规划反映的是一种趋势、一种意向,其特征是创意与速度,强调内容简化、重点突出,强调多目标、多方案的比较,强调规划的灵活性,淡化时间期限,注重动态特征.初步探索了概念规划在“长三角”城际轨道交通规划中的运用. 相似文献
4.
牡丰西瓜生物有机肥应用效果简报 总被引:2,自引:0,他引:2
牡丰西瓜生物有机肥是黑龙江省农科院牡丹江农业科学研究所牡丹江专用肥厂,研制开发的一种新型绿色肥料,其内含有多种有益微生物,在生长繁殖过程中产生大量的次生代谢产物,能够促进土壤团粒结构的形成,使土壤变得疏松、绵软,保水、保肥性能增强,水、汽、热更加协调,减少了土壤板结,促进了根系发育,为农作物提供了舒适的生长环境,最终达到增产增收的目的。 相似文献
5.
商誉会计主要研究和解决商誉的确认、计量、账务处理、披露以及与此密切相关的商誉本质问题。通过对商誉会计概念及其本质理论的深入研究和深刻反思,将有助于进一步研究和解决商誉的确认、计量、账务处理和披露中的疑难问题。 相似文献
6.
现代人类社会面临的环境问题日益严重,而解决环境问题的有效途径是环境教育。设计活动在创造人类生存的物质环境和生活方式方面起着关键作用,因而在解决环境问题方面具有重要地位。本文论述了环境教育的发展以及在设计教育中开展环境教育的作用,并就其中的问题进行了讨论。 相似文献
7.
《辽宁大学学报(自然科学版)》2007,34(2):F0003-F0003
Dr Guo Yong-xin,male and Han nationality,was born in November 1963;professor of Liaoning University,part-time professor and doctoral tutor of Beijing Institute of Technology.He presently holds the position of vice-president of Liaoning Uni-versity.He is in charge of science research,building of newcourse,information supervision.He got the bachelor degree of phys-ics after he studied physics in the Physics Department in Liaoning Normal University from Sep. 相似文献
8.
将绿色化学理念导入<高分子化学>教学,本文通过大量实例指出教学过程中渗透绿色化学教育的必要性及可行性,为高校高分析化学教学提供一些思路. 相似文献
9.
10.
数学概念形成的问题情境创设策略 总被引:1,自引:0,他引:1
高中数学课程标准指出:“由于数学高度抽象的特点,注重体现基本概念的来龙去脉.在教学中要引导学生经历从具体实例抽象出数学概念的过程,在初步运用中逐步理解概念的本质”.因此教师在新概念形成的教学中,我们主张用建构主义学习观来帮助学生学习数学概念,教师要根据学习者自己 相似文献