全文获取类型
收费全文 | 74225篇 |
免费 | 7014篇 |
国内免费 | 6738篇 |
专业分类
化学 | 3686篇 |
晶体学 | 347篇 |
力学 | 3647篇 |
综合类 | 948篇 |
数学 | 9433篇 |
物理学 | 15934篇 |
综合类 | 53982篇 |
出版年
2024年 | 359篇 |
2023年 | 1151篇 |
2022年 | 1308篇 |
2021年 | 1516篇 |
2020年 | 1122篇 |
2019年 | 1371篇 |
2018年 | 900篇 |
2017年 | 1331篇 |
2016年 | 1515篇 |
2015年 | 2063篇 |
2014年 | 3890篇 |
2013年 | 3313篇 |
2012年 | 3940篇 |
2011年 | 4418篇 |
2010年 | 4446篇 |
2009年 | 4826篇 |
2008年 | 5164篇 |
2007年 | 4633篇 |
2006年 | 3948篇 |
2005年 | 3831篇 |
2004年 | 3585篇 |
2003年 | 3762篇 |
2002年 | 3415篇 |
2001年 | 3110篇 |
2000年 | 2465篇 |
1999年 | 2140篇 |
1998年 | 1910篇 |
1997年 | 1916篇 |
1996年 | 1804篇 |
1995年 | 1653篇 |
1994年 | 1450篇 |
1993年 | 1077篇 |
1992年 | 1093篇 |
1991年 | 951篇 |
1990年 | 859篇 |
1989年 | 768篇 |
1988年 | 401篇 |
1987年 | 283篇 |
1986年 | 112篇 |
1985年 | 50篇 |
1984年 | 23篇 |
1983年 | 23篇 |
1982年 | 27篇 |
1981年 | 7篇 |
1980年 | 10篇 |
1979年 | 4篇 |
1978年 | 6篇 |
1965年 | 4篇 |
1959年 | 4篇 |
1957年 | 5篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
1.
针对单个的Black-Scholes方程,提出一种紧致差分格式.首先,利用指数变换消去方程中的空间一阶导数;接着,在时间方向上采用CN格式,空间二阶导数采用四阶Padé逼近,构造精度为O(Δt~2+h~4)的紧致差分格式;然后,利用一种较为不同的离散能量法分析差分格式的稳定性和收敛性;最后,通过数值算例验证理论分析的有效性. 相似文献
2.
利用n维有限射影空间上的一些性质,构作了组合群验的数学模型de-析取矩阵,并研究了它的参数和Hamming距离. 相似文献
3.
4.
利用基于相对论R矩阵理论的DARC程序系统计算了Ni 25+离子基态1s22s(2S1/2)和激发态1s22p(2P1/2,2P3/2)的光电离截面,并通过细致平衡原理获得了统一的光复合过程(即辐射复合和双电子复合)态分辨的截面,计算结果给出了辐射复合与双电子复合过程间的干涉效应.为了标识和分析KLL共振能区所有的共振峰,基于相对论组态相互作用理论(RCI)的FAC程序被用来计算共振峰的能量、强度及其相关的双激发态的辐射、俄歇跃迁几率以及共振宽度等.利用统一的光复合截面进一步得到了KLL双电子复合过程的伴线强度,并与孤立共振近似下FAC的计算结果以及以前的理论和实验结果进行了比较,对存在的一致性和偏差进行了分析和讨论. 相似文献
5.
讨论一类非齐次非线性椭圆边界值问题.利用极大值原理证明了该问题解的梯度估计.作为它的应用得到了解的效率比估计. 相似文献
6.
7.
8.
通过对武汉市50名9-16岁攀岩运动员进行调查与分析,认为对高度的恐惧心理、对比赛岩壁和线路的陌生感、对保护员的不适应、取胜动机过高等是青少年攀岩运动员赛前紧张的主要因素。并提出训练中可以采用"系统脱敏法"、"在不同场地、线路、保护员的条件下训练"、"降低取胜动机、加强心理辅导、开展模拟比赛"等训练方法来消除青少年攀岩运动员赛前紧张。 相似文献
9.
运用Moore-Penrose逆的定义及其性质和投影的定义去研究投影PR(A)和PR(AB)的相互关系,得到若干结果 .研究表明:若矩阵A,B满足如下条件:(1)BB*=I,(2)B为酉矩阵,(3)B为非奇异阵,(4)A是列满秩,B是行满秩,则两者相等;若对于任意矩阵A,B时,两者之间存在若干重要关系式,从而进一步刻画了它们的相互关系. 相似文献
10.
目的:提高教学质量,培养出适应社会需要的具有潜力的实用型康复人才。方法:根据运动疗法的专业特点,将学生临床实践能力的培养贯穿于整个运动疗法教学当中,根据不同的教学内容选择不同的教学方法。结果:根据不同的教学内容选择不同的教学方法,优化了学生的知识、能力和素质结构,取得了较好的效果。结论:只有根据临床需要认真研究教学内容,综合考虑教学各个方面的具体影响因素,选择出最合适的教学方法,才能在教学过程中取得事半功倍的效果,培养出适应社会需要的具有潜力的实用型康复人才。 相似文献