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1.
2.
讨论电极电势ψ与电化学反应速率之间的关系,并对电化学中经常遇到的概念、公式进行论述.针对ψ、η、 0、 t0、k、kt0、ψe、β等容易混淆的符号及含义,通过详尽推导,加以澄清,强调了电化学与动力学之间的联系. 相似文献
3.
在恒定丙三醇质量分数x=0.1的条件下,测定了无液接电池(A)和电池(B)的电动势根据电池(A)电动势确定了丙三醇和水混合溶剂中的Ag-AgCl电极的标准电极电势,讨论了HCl的迁移性质;由电池(B)测得的电动势计算了HCl在该体系中的活度系数γA,计算的结果表明,对于所讨论的体系,在溶液中总离子强度保持恒定,HCl的活度系数服从Harned规则.在溶液组成恒定时,IgγA是温度倒数1/T的线性函数,讨论了混合物中HCl的相对偏摩尔焓及介质效应. 相似文献
4.
考察了无机化学领域中离子参与的化学反应(如酸碱电离、沉淀-溶解和氧化还原反应等)的电化学共同性,探讨Gibbs—Helmholtz方程对离子参与的化学反应的直接应用。 相似文献
5.
在恒定溶液总离子强度I=1.00mol·kg-1,改变特丁醇在混合溶剂中的质量百分数x=5%、15%和20%的条件下,测定了无液接电池(A)和电池(B)的电动势,确定了混合溶剂中的Ag-AgCl电极的标准电极电势,讨论了HCl的迁移性质;计算了HCl在该体系中的活度系数γA,结果表明,对于所讨论的体系,在溶液中总离子强度保持恒定,HCl的活度系数服从Harned规则.在溶液组成恒定时,lgγA是温度倒数1/T的线性函数,计算了HCl一级,二级和总介质效应 相似文献
6.
“复杂氧化还原电对电极电势的计算”一直是大学化学教学的难点,以此为例开展翻转课堂教学:教师引导学生归纳、类比,厘清难溶盐电极、配合物电极与“金属电极”之间的渊源,完成知识的内化;通过课堂翻转,学生将内化的知识在课堂实践中加以展现与深化,掌握复杂电极在标准状态下电极电势的计算方式。实践表明,该教学模式避免了学生线上学习存在的刷屏、刷题、心理浮躁等现象,有助于推动学生进行深度学习,将碎片化的知识迁移、串联、整合成体系,达到学以致用的目的。 相似文献
7.
韦斯顿标准电池,作为很长时间里的国际电压标准,为电化学的发展做出了很大贡献。大学物理化学的常见实验“对消法测定电池电动势”即采用了标准电池。然而目前物理化学教材中关于标准电池的内容较为简单,且学生容易将汞齐电极与一般金属电极混淆。本文从标准电池的表达式、电极反应与电池反应出发,利用能斯特方程分析了影响电池电动势的主要因素,讨论了电解质不饱和与饱和时电动势的可逆性、负极标准电极电势的内涵,并结合电池温度系数讨论了电池电动势的稳定性,探讨了对消法实验中标准电池的选择对测量结果的影响。讨论结果弥补了教材和教学中存在的不足,可为同行教学与学生学习提供一定参考。 相似文献
8.
9.
对于原电池,电极电势的本质是化学体系对电极材料上电子势能的影响,其正负极电势差反映化学能向电能转化的趋势。电极界面上化学物质的氧化/还原反应是通过何种途径影响到电极上电子势能的,现有的教材和论著没有给出明确的解释。本文基于相间电化学势平衡原则阐明了固液界面上离子平衡与电极上电子电势的关系,并由此给出了标准电势的物理含义:它是构成电极体系一系列物性参数的组合,包括被测电极的电子、离子化学势,工作电极电解液的离子化学势,参比电极的电子、离子化学势和参比电极电解液的离子化学势等。 相似文献
10.
大学化学实验电势-pH曲线测定中采用的电极反应S 2H 2e-=H2S(g)的电极电势表达式有误,导致所绘制的电势-pH曲线与教科书要求不符;没有给出电极反应FeY- e-= FeY2-的标准电极电势φθ,易使学生误将电极反应Fe3 e-=Fe2 的φθ=0.771V作为电极反应FeY- e-= FeY2-的φθ;仅从两个电极反应电极电势的差值来确定脱硫氧化-还原反应的最佳pH范围不够全面,应结合溶液中络合物的稳定性、液相催化湿法脱硫原理、脱硫溶液pH对H2S吸收反应的影响、对再生反应的影响和脱硫过程的经济性等多方面考虑,使学生有全面综合的认识. 相似文献