时间词义赋值的个别差异的初步研究

运用模糊统计对１０个持续时间词进行了初步研究，然后选出其中２个，让不同个性特征的男女被试对其赋值。结果表明：在时间词的估计值和估值范围上，Ａ型行为类型者的赋值都小于Ｂ型行为类型者；低焦虑者的时间词的估值范围大于高焦虑者；在赋值特征上性别差异不显著．     

父母教养方式与初中生焦虑状况的相关研究

目的探讨初中生父母教养方式与初中生焦虑的关系。方法采用父母教养方式评价量表（EMBU）和状态——特质焦虑问卷（STAI），对282名初中生进行了测试。结果（1）男女生在母亲教养方式分量表各因子上不存在显著差异，而男生在父亲教养方式分量表的父亲惩罚、严厉（FF2），父亲拒绝、否认（FF5），父亲过度保护（FF6）--因子上的得分极其显著的高于女生得分；（2）状态和特质焦虑与父亲情感温暖、理解（FF1），母亲情感温暖、理解（MF1）均存在极其显著负相关，与除父亲过分干涉（FF3）以外的其余六个因子（FF2、FF5、FF6、MF2、MF3、MF4）存在极其显著的正相关。结论父母教养方式与初中生子女焦虑有着密切关系；母亲情感温暖、理解（MF1），母亲过干涉、过度保护（MF2）、父亲情感温暖、理解（FF1）三因子对初中生焦虑有预测作用。     

父母教养方式与初中生焦虑状况的相关研究

目的 探讨初中生父母教养方式与初中生焦虑的关系.方法 采用父母教养方式评价量表(EMBU)和状态--特质焦虑问卷(STAI),对282名初中生进行了测试.结果 (1)男女生在母亲教养方式分量表各因子上不存在显著差异,而男生在父亲教养方式分量表的父亲惩罚、严厉(FF2),父亲拒绝、否认(FF5),父亲过度保护(FF6)三因子上的得分极其显著的高于女生得分;(2)状态和特质焦虑与父亲情感温暖、理解(FFl),母亲情感温暖、理解(MF1)均存在极其显著负相关,与除父亲过分干涉(FF3)以外的其余六个因子(FF2、FF5、FF6、MF2、MF3、MF4)存在极其显著的正相关.结论 父母教养方式与初中生子女焦虑有着密切关系;母亲情感温暖、理解(MF1),母亲过干涉、过度保护(MF2)、父亲情感温暖、理解(FFl)三因子对初中生焦虑有预测作用.     

对大学生焦虑状况的调查研究

采用状态-特质焦虑量表(State-Trait Anxiety InVentory STAI-Y)和自编的焦虑原因问卷,对潍坊一所高校的310名在校专科生进行了测试.目的是通过分析评估不同性别、不同年级、独生子女与非独生子女的焦虑水平,以及它们之间在焦虑原因上的差异,为学校开展心理健康教育提供依据.结果表明,专科生总体焦虑水平都明显高于全国常模,但是性别和年级之间却没有明显差异,独生子女和非独生子女之间在焦虑水平上也无明显性差异.     

聋人大学生特质焦虑水平与父母教养方式的相关研究

采用父母教养方式评价量表(EMBU)和特质焦虑问卷(TAI)对中州大学特殊教育学院大一至大三共48名聋人大学生进行调查,旨在探讨聋人大学生特质焦虑水平与父母教养方式的相关性。结果表明:父母情感的温暖、理解(FF1、MF1)与聋人大学生的特质焦虑水平呈负相关,而父母的过度保护、过分干涉(FF6、FF3、MF2)、父母的拒绝、否认(FF5、MF3)、偏爱被试(FF4、MF5)、父母的严厉、惩罚(FF2、MF4)与聋人大学生的特质焦虑水平呈正相关,即父母教养方式对聋人大学生特质焦虑水平有重要影响,因此,父母应该调适对子女的教养方法。     

麻醉前视频宣教对全麻患者麻醉信息获取、术前焦虑及麻醉满意度的影响

目的 观察在麻醉前访视时辅助视频宣教对全麻患者麻醉信息获取、术前焦虑及麻醉满意度的影响。方法 将105 例全麻患者采用随机数字表法分为视频组（V 组）53 例和常规组（N 组）52 例,麻醉前访视后,所有患者完成访视内容问卷、STAI状态焦虑评分量表（S-AI）及焦虑视觉类比试验（AVAT）评分,术后24h 填写麻醉满意度评分,记录入手术室后10min的心率和平均动脉压值。结果 V 组问卷分数（3.80±1.21）分,显著高于N 组患者（2.79±1.03）分（P＜0.01）,V 组患者S-AI 评分（43.11±8.72）分,高于N 组患者（38.37±10.72）分（P＜0.05）,V 组患者AVAT 评分为（3.15±0.82）分,N 组患者（2.94±0.75）分（P ＞0.05）,V 组患者满意度评分（95.90±5.49）分,高于N 组患者（92.20±5.95）分（P＜0.05）。结论 对全麻患者麻醉前访视时进行视频宣教和告知,能增加其对宣教和告知内容信息的获取量,提高患者的麻醉满意度;但难以判断其对于术前焦虑的影响。     

82例入城外地民工的焦虑状况探析

采用了状态—特质焦虑量表及自编生活问卷对 82名从较贫穷地区农村进入城市做活民工的焦虑问题进行调查分析。结果显示 :民工普遍性地处于一种过高水平的焦虑状况 ,他们中大多数人经常有感觉紧张、担忧、心烦意乱和不愉快的消极情绪及身体不适表现。这种状态将是一个危及着民工们的身心健康的潜在因素     

公安特警反恐射击对抗的焦虑状态研究

反恐射击训练是公安特警教育必要内容,为了探讨公安特警反恐射击对抗的焦虑状态,运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,以参加2013年浙江特警反恐比武交流队员为主要研究对象,对他们在反恐射击对抗科目中的焦虑状态及其成绩关系进行研究,研究结果发现：（1）公安特警反恐射击对抗普遍存有焦虑现象,且特质焦虑更为明显;（2）在反恐射击对抗中,真实的模拟对抗射击更容易产生焦虑;（3）中等焦虑有利于队员可以比高焦虑队员取得更好的射击效果。并提出了变换涉恐情景、增加自我暗示、提高注意力训练的反恐射击对抗训练建议,将为公安特警反恐射击提供参考。     

高师毕业生焦虑倾向与社会支持的关系

目的:研究高师毕业生焦虑倾向与社会支持的关系。方法:采用状态—特质焦虑问卷和社会支持评定量表对300名高师毕业生进行测查。结果:1在特质焦虑方面,文科得分显著高于理科(P<.05),独生子得分显著高于非独生子(P<.05);2状态非焦虑组在客观支持、主观支持和利用度得分显著高于状态焦虑组(P<.05);3特质焦虑组在客观支持和主观支持得分显著高于非特质焦虑组;4客观支持、主观支持、利用度与状态焦虑、特质焦虑呈负相关;客观支持、主观支持对状态焦虑、特质焦虑均有较高预测力。结论:高师毕业生焦虑与社会支持有密切的关系,非焦虑组的高师毕业生的社会支持状况显著好于焦虑组的高师毕业生。     

驾驶员特质焦虑水平评估方法研究

驾驶员的特质焦虑作为一种易导致不良情绪状态的复杂的人格特征,时刻影响着行车安全.为能充分了解驾驶员的特质焦虑,以采取有效措施控制焦虑情绪,提出了从主观和客观两个方面评估驾驶员的特质焦虑水平方法.主观方面,研制了一套驾驶员特质焦虑自评量表,经过信效度分析证明驾驶员特质焦虑自评量表具有良好的信效度水平;客观方面,采用模糊层次综合评价法,将驾驶员特质焦的综合评估中存在的模糊关系和概念定量化处理,实现对驾驶员的行为客观评定.实验表明该方法具有主客观一致性,达到相互补充和印证的目的.