Photoshop上机实践作业设计与提示

为初学Photoshop的读者设计了三个典型的实践作业,并以简洁的文字和符号对三个作业的全过程作了提示,读者只要依照提示如法炮制,就能轻松地训练Photoshop中主要的命令和工具,做出很具成就感的作品。有了感性的认识后,再反复练习,就有希望逐步掌握了这个被称为“盖世无双”的包容巨大的图像处理软件。     

关于max—min模糊关系方程有唯一解的充要条件

指出模糊关系方程的一个重要结论的纰漏,并提出了有关ｍａｘ＿ｍｉｎ模糊关系方程有唯一解的充要条件．     

浅谈课前提示的功能和作用——从《秦末农民战争和楚汉之争》一课谈起

新课程标准的实施,新教材的使用.对我们的教育教学和素养培养提出了前所未有的挑战,特别是新教材在体制、结构和形式上都发生了很大变化,尤其是每课正文前都有一段精心设计的课前提示,如何有效地利用它,是每位老师须认真探索的问题,本人经过近三年的探索和实践,基本形成了自己的看法,大致归纳了以下一、作为导语.二、作为教学提纲.三、提出了重点、难点.四、指导学生自学的阅读提纲.五、作为课堂提问的问题.六、进行能力培养.七、作为一小结的依据.     

《科技导报》作者服务指南

01著作权敬请本刊作者允诺:稿件中没有侵犯他人著作权或其他权利的内容;投寄给本刊的稿件(论文、图表、照片等)自发表之日起,其专有出版权和网络传播权即授予本刊,并许可本刊在本刊网站或本刊授权的网站上传播。注意,投稿时应提供全部作者的电子信箱地址。02评审流程收稿后,稿件将经过编辑部初审、专家外审、主编终审的基本评审流程。特别提示:本刊主要刊登自然科学、     

“学习提示”模块在新版有机化学教材中的应用

一本好的有机化学教材应该对教师教学和学生自学有很好的辅助和引导作用。如何使学生从浩如烟海的内容中发现重点、难点,并做到有效掌握和融会贯通,是教材编写者需要重点考虑的问题。笔者将教学经验融入到有机化学教材改革实践,在新版教材中加入了原创的“学习提示”板块,用简练、更通俗易懂的语言对一些重要、较难理解的或是容易混淆的知识点进行辅助讲解、串联总结。笔者认为该板块可以起到协助学生理解知识难点、厘清易混淆概念、将关联知识融会贯通以及激发学生科研兴趣等作用。本文用一些实例对这一模块的编写构思、内容和预期成效进行了介绍。     

我国纺织品遭遇特保的影响与启示

介绍了与纺织品有关的特保措施的含义和特征,分析了纺织品遭受特保的负面影响,着重从纺织业自身角度探究了针对纺织品特保措施的应对策略。     

形声字论

形声字一开始是在表意字基础上添加明确字义、明确字音、明确材质的提示符号和具有类化的性质的明确器物形状的提示符号以及添加与字所表达的概念相关的提示符号形成的。添加提示符号最终导致形声字大量出现,这可能与人们在添加提示符号时所认识到的概念可以类化有关。经过多次添加提示符号,人们终于悟出一个道理:表达一个概念,我们在心理上既想知其音,又想知其义,只要音、义兼备就行了。于是,形、声相拼的形声字就大量出现。形声字产生的途径有三个,把字的某一个部分改造成为表示字音的部件,使整个字具备表音的成分,这样的字既不是会意字,也不是形声字,是六书中包含不进的字。汉字之所以能够与汉语长期相伴,是形声字出现的结果。     

地铁安全监控套件

本作品根据具体的在地铁中发生的安全事故（如自杀），针对地铁中存在的安全隐患而设计。将其设置在距地铁轨道一定距离的边缘处。通过观测经过者的行为特征，对自杀者的行为进行判断。及时发出报警提示。进而避免事故发生。原理：     

年老化视空间注意脑机制的研究

采用“提示目标”的视觉实验范式，通过事件相关电位（ERP）技术研究了视觉注意年老化脑机制.青年和老年被试各16名；背景由3个同心黑色圆形线条组成，提示为大、中、小不等的3个圆圈组成，刺激材料是随机选取的大写英文字母，组成3个同心圆圈.不同范围圆圈提示时，靶刺激“T”出现在相对应的圆圈，而两个干扰刺激“T” 分别呈现在对侧视野的另外两个圆圈.要求被试人根据提示寻找效应圈的靶字母“T”，并尽快尽准确地按键判断出现在左视野还是右视野.结果显示干扰刺激的存在导致靶刺激识别难度增加，引起P1的增强和N1的降低；随着提示等级的增大，两组反应时均逐渐延长，早期ERP成分P1与N1波幅均减小；与青年组相比，老年组反应时更长，后部P1增强、N1抑制，且额区P2成分亦受到显著抑制.研究结果与年老化的“复杂度效应”一致；所发现老年组P2成分的显著抑制，提示年老化可能导致视觉空间注意（非随意注意）的前脑区功能缺陷.     

数学选择题求解中的功亏一篑

虽然高考的改革在深入地进行,各科试卷的题型也在变化,但数学选择题以其"短、快、灵"的特点,仍然占据重要的一席之地.具有举足轻重的作用,尤其是命题者为了提高试题的区分度,常会在选择题上下功夫,这是因为数学选择题的选择支可以说是一把"双刃剑",一方面它具有一定的提示作用,另一方面它也具有干扰作用,它能导致数学素养低的学生解题中发生"为山九仞,功亏一篑"的现象,这也常令考生扼腕叹息,懊恼不己,这是怎么回事呢?本文试举例说明.……