求真、求新、求实、求活——浅谈小学作文教学新思路

我们的生活五彩纷呈,每个人对生活的认识和理解也会因人而异."一千个读者心中有一千个哈姆雷特".那么,在作文教学中一千个学生为什么就不能给他们一千种生活素材呢?原因是多方面的.其主要原因是我们做教师的走入了教育的误区,扭曲了学生对生活的正确认识,让本应该丰富多彩的、充满灵气的作文变成僵硬的、呆板的、充满着空话、套话的应试之作.本文试从"真、新、实、活"等方面入手,提出了在作文教学中实行"诱发创新热情、拓展创新思维、激活创新思维的空间、激发新的创新动机"几种作文教学策略.     

善疑、求真、创获--浅谈梁启超《清代学术概论》学术史观

梁启超的《清代学术概论》一书，通过清学对宋明理学的“反动”，提出了作者的学术史观和治学态度。粱启超在提到“学问的价值”时指出在于“善疑、求真、创获”，而其学术史观也体现出了这三个方面。笔者从善疑、求真、创获的角度以及其内在逻辑联系方面分析梁启超的学术史观点。     

浅谈少儿报刊的时代性与商品性

在整个 报刊市场中,少儿报刊—直占有不可缺少的地位,那么如何在激烈的市场竞争中,抓住时代的脉波,把握报刊发展的机遇,掌握少儿报刊的时代特点与商品性是我们编辑要认真思考与不断研究的课题.     

浅谈如何在化学实验教学中培养学生的环保意识

化学实验活动是培养学生探索求真精神和科学严谨态度以及优秀思想品质的良好途径。因此，我们在利用化学实验多渠道提高学生素质培养能力的同时，更要加强对学生的环保意识的培养。     

品德课教学要凸现求真务实

综观当前的《品德与生活》、《品德与社会》课堂教学，我们不难发现，不少教师一味追求课堂教学的新奇，而忽略了课堂教学的真实性。我们认为课堂教学中要做到教学目标力求切合实际，教学形式讲究务实高效，教学内容贴近现实生活，只有这样，才能还课堂教学一个真实性。     

希腊哲学求真精神刍议

希腊哲学在西方文化的发展中占有极其重要的地位,希腊哲学的核心是精益求精的求真精神,这种求真精神对我们当前科技创新将会有深刻的启示。     

中学历史课堂“求真”与创造精神的培养 ——结合乡土历史题材的教学探讨

中学历史课堂教学训练的重要目的是历史求真思维方法的培养． 创造精神则是时代对教育的要求． 历史求真与创新精神的培养并不矛盾,关键在于在学生学习历史知识的同时,启发学生自己去探索一些有意义的历史问题,从而让他们学会掌握历史发展规律、学会求真,形成个人对于所探讨历史问题的见解． 如此,中学历史课堂的学习,既是发展学生的历史思维,又是创新思维意识的培养和发展,两者兼而有之．     

追新·求真·务深——作文写作资源的开发与提升

长期以来,作文教学存在重视方法技巧的讲解,多规则要素的强调,忽略学生写作资源的开发与挖掘,忽视宽松自由写作氛围的创设,以致学生写作假大空,老师批阅就头痛。笔者针对这一现象提出应对之策。     

“求真”应是学报编辑工作的主导理念

在整个社会普遍浮躁的大背景下，学术研究、大学、学报编辑工作也受到了很大的影响。因为三者的内在联系，使求真务实的作风不仅是一种客观需要，更应成为一种永恒的主导理念。     

提高高校后勤管理队伍素质的思考

高校后勤工作突出育人功能，是后勤管理的主旋律；变管理为教育，变被动服务为主动育人是现代人文环境中后勤工作所面临的一个崭新的课题。近年来，我校后勤工作牢记“服务育人”这一宗旨，调动一切积极因素，在增强后勤管理中的服务育人功能方面，作了一些行知有效的探索。