关于设计中创造性思维的研究

该文从艺术教育的角度,阐述了创造性思维的重要价值以及如何在设计中运用一些手法培养创造性思维的问题。     

关于21世纪力学实验教学模式探讨

通过对实验科学发展的简要回顾和我国目前实验教学现状的讨论，提出了新的实验教学模式，使实验教学走向社会化，来提高学生知识的“获得能”和应用知识的“操作能”。     

讲授教学中罗列法和比较法对求同思维、求异思维的影响

讲授教学中的罗列法和比较法各有特点。罗列法层次分明、条理清晰、先因后果、由浅入深地论述讲授,培养求同思维能力;比较法通过对照,辨别异同高下,能集中学员注意力,也利于理解、记忆,培养求异思维能力。讲授教学应以罗列法为基础,比较法为重要手段,二者有机地结合进行。     

平行研究之我见

本从平行研究的定义、存在依据、研究途径三方面来论述作为比较学研究方法之一的平行研究，从民间学等学科的研究成果为平行研究的存在提供了合理性依据，在操作层面上，应当强调开放性、兼容性、注意深入了解两国的历史化语境，借鉴外学科的研究成果，把握好同、异因素与比较的关系。     

矿床定量预测理论与方法体系

矿床定量预测由以下三个体系构成：（１）以相似类比理论和有序度理论为指导的模型定量类比预测;（２）以求异理论和亲合度（求同）理论为指导的无模型预测;（３）以专家集体智慧理论为指导的专家集体智慧预测（主观概率法）。以上三类预测体系可单独使用,也可同时使用或交替使用。在实际应用时,应注意对不同空间、不同时期的数据分别进行统计,定性知识与定量数据相结合是预测成功的重要条件。     

求同理论指导下的无模型预测

在地质背景相同（或相似）的环境中,已发现的矿床数较少而难以建立统计模型的情况下,本文讨论了基于求同理论指导下的无模型预测法。其思路为区求同—点求同,理论依据是同一类矿床成矿变异特征有其相似性,因而只要我们选择恰当的统计参数和方法,确定它与成矿因素的联系,就可以按亲合度对其分类,并作出合乎实际的解释,进而达到预测的目的。     

求同与求异——论杨必《名利场》译本中的“文化传真”

杨必的译作《名利场》被盛赞为我国译苑中的一株奇葩,其成功之处在于译者如何＂忠实＂地再现原文的风格和内容。从＂求异＂和＂求同＂的角度分析杨必《名利场》译本中的＂文化传真＂度;指出译者在某些方面过于追求＂求同＂而忽略了＂求异＂的重要性,有失＂文化传真＂,其所谓的＂忠实＂不过是对译者自身意识形态、价值观念等目的语文化的忠实;强调＂求异＂在文学翻译中对＂文化传真＂的重要性。     

论认知方式及其对外语教学的启示

认知方式作为教育与心理学界中影响教学活动的重要因素,生动而有代表性地反映了个体学法的总倾向,不同的学习个体有不同的认知方式.于是,认真探讨认知风格不仅有利于学习者更加深入地把握认知方式的本质,更进一步了解认知方式和外语学习之间的关系,且最终决定其采取何种学习方法或学习策略;同时,也有利于教师在教学中针对不同学习者因材施教,有的放矢,从而实现"教学相长",并最大限度地实现外语教学效率的最优化.     

浅谈语文教学中比较阅读的作用

在语文教学中,采用比较阅读的教法是培养学生学习兴趣、提高记忆效果和提高学生理解能力、分析能力的一种行之有效的方法.本人结合自己的教学实践,以毛泽东的<沁园春雪>,柳宗元的<江雪>,岑参的<白雪歌送武判官归京>等同类景物描写的诗词,以及有类似人物的文学作品,从温故知新、调动课堂、求同辨异三个方面进行辩说,说明比较阅读的一些功效.     

求同思维和求异思维在生物教学中的应用

从求同思维与求异思维这一基本思维规律出发 ,对动植物细胞有丝分裂、细胞有丝分裂与细胞减数分裂、糖的有氧呼吸与无氧呼吸、动物体内血管连接方式等有关生物知识分析比较 ,阐明求同思维与求异思维在生物教学中的应用 ,这是提高学生思维能力的正确途径 ,是提高学生记忆效果的有效方法 ,也是提高教学质量的重要手段 .通过对自由组合基因的“棋盘图”内容的剖析 ,指出教师备课时处理好教材内容是运用求同思维与求异思维成功的关键