信息化工作者视角下的公安院校信息化概念辨析

公安院校信息化工作中存在诸多概念界定不清的问题,给公安院校信息化工作和研究造成困扰,因此需要结合实际辨析其内涵,明确应用场景。重点对信息和数据、信息化和信息化建设、校园网公安网教育网、教育信息化和公安信息化、公安教育信息化和公安院校信息化等5组易混淆概念进行了应用分析,供相关人员参考。     

从幼儿园管理角度探究预防幼儿教师职业倦怠的若干方法

一、提出问题 在上海学前教育网“06论坛”上，一位幼儿教师说：“……不想通过阿谀奉承的方式讨好园长，不想在这里混日子，让孩子们度过枯燥无味的、毫无价值的童年，就只有离开。累不要紧，只要有价值、有所回报，能看到自己的进步、辛苦的结果。”从张玉敏对论坛中跟贴幼儿教师的话语归纳中，我们更能比较全面地体验当前幼儿教师职业倦怠的心理状态，“痛、苦、烦、怨、哀、惨、恨、郁闷、怕、麻木、想逃、想哭”等。     

多媒体远程教育网中基于Mobile Agent的网络管理

介绍了ＭｂＭＡ的系统组成及ＭｂＭＡ中Ａｇｅｎｔ的分类和各自的功能，提出了基于Ｍｏｂｉｌｅ Ａｇｅｎｔ的多媒体远程教育网的网管体系，由于引入了能够集成ＳＮＭＰ设备的ＭｂＭＡ代理服务器，增强了该体系的实用性。     

中国物理教育网简介

 中国物理教育网（建立于１９９７年）是中国物理学会主办、全国物理教师共享、全球互联网上的专业教育资源系统、是中国物理教育面向２１世纪一项重要的基础设施．目前,中国物理教育网已包括：物理学会、物理教学、物理教研、物理图书、物理期刊、物理课件、物理仪器、物理会议、物理论坛、物理网站、网络服务、最新动态等１２个大版块、４０个主菜单,中英文２个版本,以及中国物理教育网物理网址及文献搜索系统,电子货币系统,全国物理教师网上购物中心,全国物理多媒体课件、素材、试卷交换中心等．中国物理教育网网络中心已下设三个机构,技术部设在浙江大学理学院,期刊部设在中国物理学会会刊《大学物理》杂志社.     

在普通物理学习中思维定势的负迁移作用及对策

物理教育从义务教育、高中到大学是一个系统工程，各阶段都存在相互衔接问题．该文对当前中学物理教学给大学物理带来的问题和困难的研究是有普遍意义的，对目前正在展开的中学物理课程标准改革有重要的参考价值．当然，我们也希望高校物理教师认真关注一下当前的中学物理课程标准改革给大学物理教育从另一个方面提出挑战．欢迎大家在素质教育的统一思想下就中学物理与大学物理的衔接和改革问题开展研究和讨论．为便于大家研究，有关作者的问卷调查和课题研究资料同时刊发于中国物理教育网．     

浦东新区2001年信息化应用进展情况介绍

2001年，新区信息化工作按照市委、市府制定的战略目标，在市信息办的指导下，在区委、区府的直接领导和新区各部门的高度重视下，围绕“153”的各项任务全面落实，出现了全面推进的良好态势，受到各方的高度关注。特别令人鼓舞的是：2000年5月底，江泽民总书记亲临浦东，考察     

中国教育网拓扑结构比较研究

将2007年的中国教育网作为复杂网络对象进行研究.通过编写网络机器人,追踪了在.edu.cn域名下的高校网页,共获取了2 354 934个网页和26 816 209条链接.分析了该复杂网络的拓扑结构,探讨了度分布、平均最短路径等特性,并将结果与2004年对中国教育网的研究进行了比较,以此观察该复杂网络的发展变化.     

基于全局可达点的中国教育网平均最短路径近似算法

平均最短路径长度是复杂网络的一个重要特性,但由于计算时间的限制,求解大规模网络的平均最短路径长度很困难.以中国教育网数据为例,分析了中国教育网的拓扑结构,提出了全局可达点和局部可达点的概念,发现整个网络的平均最短路径长度由全局可达点决定.通过分析全局可达点的平均单源最短路径长度分布,发现整个网络的平均最短路径长度可由少数随机选取的点的平均最短路径长度来近似.通过三个网络验证了近似计算方法的有效性,并通过随机选取的数百个点,计算得到了含49041472个点的中国教育网的平均最短路径长度在14-15之间.     

Internet的中国延伸与连接策略

系统介绍了国家建立的四大网络系统和Ｉｎｔｅｒｎｅｔ网在中国的延伸，同时也讨论了用户连接Ｉｎｔｅｒｎｅｔ网络的基本方法和策略。     

多媒体远程教育网中基于超文本结构的数据组织

分析了现有远程教学网络中Ｗｅｂ服务器与数据库连接方式的缺陷，在此基础上提出多媒体远程教育网络中基于超本结构的数据组织方案，并详细设计了相应的虚拟超本数据模型。