顶岗支教实习生课堂管理问题的对策

针对大学师范类课程缺少独立课堂管理课程、顶岗支教实习生在实践中对课堂管理出现的问题不知所措的现状,提出建立教师权威、建立课堂常规和规则、创设良好的课堂教学情境、准确预测并避免课堂管理问题的发生、正确处理发生的课堂问题等对策。     

支教心得

时光荏苒，转瞬间在田庄二中一年的支教工作已经接近尾声，回顾一年来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事们的一致好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的欣慰。总结此次支教的经验，有几点心得。     

关于高校教师参与支教工作的思考

为了加强城乡教育的统筹,推进义务教育均衡发展,重庆市制定了城区优质教师资源向农村落后地区流动的义务性政策,每年大规模选派城镇教师对口支援三峡库区、渝东南少数民族地区等国家级和省级扶贫开发重点县,以及少数中小学教师较为紧缺的区县。支教选派的教师不仅包括城区中小学优质教师,还包括一部分市属师范院校的高校教师。我作为一名师范高校教师,有幸参与了重庆市2010-2011年度的支教工作。本文从支教教师的教学、生活和学习三个方面介绍作为一名高校教师如何才能真正参与到中小学的教学活动中来。     

扶贫顶岗支教与大学生的成长

扶贫顶岗实习支教是对师范院校传统的教育实践环节的一大拓展,是教师养成教育的一项大胆尝试。它完全符合毛泽东的实践第一的理念和陶行知教育下乡的思想。通过高师院校与中小学的密切联系,促进理论与实践紧密结合,引导学生深入基层,了解国情,增强社会责任感和使命感,更好地为基础教育服务。为大学的成长提供了一个特定的教学环境和发展空间,对大学的德育养成,提升文化素质、心理素质和职业素质都有积极的作用。     

对04级实习支教生的工作与满意度的调查研究

为研究实习支教工作的质量与效益，采用自编问卷对新疆师范大学04级实习支教生进行了调查，分析支教生的工作与满意度及其存在的问题，提出增进实习支教实效提升满意度的对策。明晰实习支教涵义，践行一体化的实践活动形式，规范教学指导与考核评价，实现师范生、师范院校与实习学校的多方共赢。     

顶岗支教与教育实习一体化模式研究

根据顶岗支教与教育实习的差异,文中认为顶岗支教与教育实习一体化模式是保证支教质量的有效途径,同时指出了一体化模式应考虑：时间的选择、教师职业技能的课时数、管理责任、培训环节的工作、支教时的适时指导。研究表明,一体化模式不仅使高等教育服务社会的作用得到加强,使制约农村教师培养的瓶颈问题得到解决,而且学生的实践能力和综合素质也得到了全面提高。     

农村顶岗支教：培养科学教师的有效模式

农村顶岗支教是指让学生到农村中小学的教育教学岗位上,进行为期一个学期的教育教学实践,以锻炼与提高他们的教育教学能力与水平,培养合格师资的人才培养模式.该模式培养科学课师资具有四大优越性:一是有利于培养科学教育专业学生的职业素质,二是有利于培养科学教育专业学生的综合素质,三是有利于解决科学教育专业学生的毕业实习,四是有利于解决农村科学课师资匮乏的现实.目前,顺利实施该培养模式急需解决政策疲软、经费欠缺、舆论不足等三大问题.     

社会公益组织短期支教活动的现状分析——以湖南省义仓公益暑期夏令营为例

社会公益组织短期支教活动是支教活动的重要组成部分,志愿者人员组成的多样性和社会关注度的广泛性是其特有的优势。但是,社会公益组织短期支教活动也存在缺乏完善的后期回访系统等问题。本文以湖南省义仓公益暑期夏令营为例,浅谈社会公益组织短期支教活动的现状。     

新疆师范类大学生实习支教现状调查与研究--以新疆师范大学为例

实习支教是目前我国高等师范院校教育实习的重要形式，它不仅对师范生实践能力的培养起重要作用，而且还担负着改善农村师资、提高农村教育质量的重要使命。研究实习支教现状，对于进一步完善实习支教模式，提高实习支教实施效果和质量具有现实意义。文章以新疆师范大学为例，结合调研成果，运用教育理论，就南疆地区实习支教的现状进行分析研究，在此基础上提出建议。     

顶岗支教实习生与实习学校的互动研究--以晋中学院体育教育专业为例

通过文献资料法、问卷调查法、访谈法,对晋中学院体育教育专业2010级顶岗支教实习生、实习学校教师和学生开展活动情况进行调查研究,为晋中学院体育教育专业顶岗支教提供一个直观、全面的实证依据,引导高等院校体育教育专业毕业生全面有效地提高职业技能和专业素养,实现顶岗支教实习生与实习学校的互利共赢。