实心球训练提高篮球快攻传球远度、速度的实验研究

快攻是篮球比赛中重要的得分方式，而传球的远度和速度则是保证快攻成功的重要因素之一。本文通过采用实心球进行双手胸前传球训练实验，对实验前后传球远度、速度进行统计分析。结果表明，采用实心球进行传球训练能有效地提高双手胸前传球的远度与速度，从而为快攻的成功打下良好的基础。     

细数天字1号球迷

自古以来,各代帝王中有不少"球迷",说起他们的故事来是十分有趣的。我国古代的球类运动主要有两种。一种是叫"蹴鞠"的足球,"蹴"是踢的意思,"鞠"是一种以皮革为外壳,里面装满毛发的实心球。另一种叫"击     

实心球投掷教学案例

一、理念： 以“健康第一”为宗旨，确保学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，促进自主创新学习；关注个体差异，面向全体学生，使每一个学生在运动中都获得成功仅验     

具多重氢键寡聚芳酰胺的合成及自组装

含六重氢键寡聚芳酰胺双分子链在没有相应互补链的情况下, 其中一条链发生自组装. 通过紫外-可见(UV-Vis)光谱、动态光散射(DLS)、扫描电镜(SEM)和透射电镜(TEM)等实验手段, 对其自组装行为进行了研究. 实验结果表明, 在1,2-二氯乙烷中随温度升高在紫外区吸收发生蓝移, 说明酰胺自组装体部分解聚. 该分子链在不同极性的溶剂中都能发生自组装, 并随极性不同表现为不同的形貌. 如在甲苯中呈网状结构, 在极性相对较弱的二氯甲烷和环己烷的混合溶剂中为不规则的蜂窝状结构, 而在三氯甲烷和甲醇组成的极性混合溶剂中则组装成稳定的实心微球, 其直径随着浓度升高而增大, 通过在乙腈中的降温过程, 观察到组装体形貌由管状纤维向实心球的转变.     

对“原地正面双手头上掷实心球”教学方法的实验研究

常州地区为了提高初中生上肢力量，把原地正面双手头上挪实心球（以下简称掷实心球）作为中考体育考试项目之一，本人通过文献资料法、调查研究法、实验法、经验总结法等对掷实心球这一教材进行了分析，探索出一些有效的教学方法和手段，解决掷实心球重点、难点，与广大体育教师交流，共同提高初中学生掷实心球的成绩。     

体育高考项目之“原地掷实心球”存在的盲点与误区

为了探索新生带着腰伤入学的原因,用文献综述对查找的资料即原地掷实心球技术动作的教学、训练方法进行分析研究.结果发现,原地掷实心球不管是在中学课程教学还是体育高考的训练中,均存在着盲点和误区,同时为了原地掷实心球能够有更合理的教学方法和训练方法,确保学生在练习过程中的人身安全与健康发展,指出了实心球技术动作和力量训练方面较明显存在的教学误区与同行商讨,同时建议更多专业教师共同清除存在的盲点和误区.     

浅谈学生学习投掷实心球的体会

实心球是体育中考投掷项目中的一项内容,是锻炼身体,增强力量素质的一项很好的体育项目,也是日常生活、生产劳动所需要的一种最基本的活动能力。但是筐中脏乎乎的实心球好像不太招学生们的喜欢。本文中我就如何上好实心球和提高学生们的学习兴趣及成绩谈谈自己的一些观点。     

情智课堂的有效构建——初中数学非智力因素的高效开发

情智课堂的核心:情景交融,情智共生“智”又是课堂的核心部分,智就可以理解为是智力、智商、智慧、睿智等,而这个“智”并不是与生俱来的,更多的是依托于我们的“情”和“景”来促成学生的非智力因素,最终来真正提高学生的智慧. 非智力因素中与智力活动关系密切并与之共同影响智力活动效率的心理因素,包括很多方面,如:动机、兴趣、情绪、意志等本文结合中学数学的学科特点,从智慧课堂的有效构建出发,就如何有效提升学生在数学课堂中的动机、兴趣、情绪、意志这四个主要非智力因素展开论述.     

溶解-析晶法制备结构可控的氟羟基磷灰石微球

以羟基磷灰石(HAP)粉体为原料,用简便方法制备氟羟基磷灰石(FAP)微球.将HAP粉体在不同pH值的NaOAc缓冲液中充分搅拌,加入NaF并水浴加热,制得氟羟基磷灰石(FAP)微球, 并利用TEM、SEM、XRD、FT-IR对微球的结构、成分进行表征, 研究与探讨了微球形成的机制.研究结果表明可以通过改变缓冲液的pH值来控制FAP微球结构.     

实心球最佳投掷角精确方程及数值解

体育运动与物理知识息息相关, 其中以力学定律为主.以体育运动为载体的物理问题具有很强的实用 性, 物理知识对于解决和提高体育运动中的实际问题具有广泛的指导意义.物理教学中应注意培养学生分析解决 实际问题的能力, 提高学生的综合素养.本文就中考体育实心球项目中的物理模型进行研讨, 指出关于实心球最佳 投掷角计算公式中存在的问题, 导出了最佳投掷角的精确方程和数值解, 对提高项目分数具有指导意义