萍乡高等专科学校继续教育学院简介

萍乡高等专科学校继续教育学院其前身是1983年成立的萍乡教育学院培训部，1993年随着学校升格为萍乡高等专科学校后，培训部更名为成人教育处。当时主要承担本市中小学在职教师的学历教育和校长业务培训。根据社会经济发展和人才培养需要，成人教育处于2008年更名为继续教育学院。学院为副县级单位，设院长一名，副院长两名，下设办公室、     

如何在中职英语教学中实施素质教育

近年来，随着高校的扩招及中等职业学校招生政策的放开，中职学校的生源素质与培养的方向、目标与以往相比有了较大的改变。以往中职学校的教育是学历教育，学生是中考成绩较好的，而今中职学校的教育是培养学生的技能，学生大多是中考成绩一般甚至没有参加中考的。     

试析成人学历教育高素质管理队伍的培养

联合办学日盛的普通高校成人学历教育,为顺应管理信息化和规范化的时代要求,必须构建成教管理者的知识能力新框架和培养新模式,通过营造相互信任的组织氛围和实现制度创新等一系列有效途径,打造一支具有高尚的组织价值观、良好的管理者素质和组织协作精神的高素质管理队伍。     

论普通高校成人学历教育与非学历教育的协调发展

成人学历教育与非学历教育作为两种教育模式,但是这两种教育在内容、形式、方法等方面存在着一些共同之处。本文就成人学历教育与非学历教育协调发展的重要性及采取的对策作了初步研究。     

面向市场经济拓宽成人中专办学之路

近年来部分行业的不景气,带来了成人中专的滑坡,发生了生源危机,招生人数的不足,使学校的生存难以为继.在严峻的形势下,如何从低谷中走出来?笔者认为:必须转变思想,大胆开拓,根据社会需求,实施全方位办学,把学校教育放在市场的大环境中,只有这样才能闯出一条市场经济的办学路子.     

关于中央民族大学成人教育工作的几点思考

中央民族大学成人教育已走过了50多年的历程，从早期培养少数民族政治干部为主的办学方针发展到现在涵盖经济，政治，教育，文学，艺术，理学，工学，管理学等综合性的学科专业体系，为国家培养了包括国家领导人在内的各类人才。在新的形势下，将逐步完善多形式，多层次，多规格，多专业的格局，面向少数民族和民族地区，办成规模最大，质量优良，资源配置优化，办学效益突出的成人教育基地。     

澳大利亚TAFE体系教学模式探讨

澳大利亚技术和职业教育(TAFE)体系框架在澳大利亚职业教育中起着非常重要的作用。澳大利亚TAFE教学模式以市场需求和就业为导向,把学历教育与岗位培训结合起来;采用融理论实践为一体的任务驱动教学模式;培养学生动手能力;以行业要求为标准考核学生能力。澳大利亚TAFE教学模式的特点为我国发展职业教育可提供借鉴。     

空军航空大学大学物理课程创新建设

简介 空军航空大学是空军唯一一所培养初级军事飞行指挥人才的学历教育院校。近年来，空军航空大学坚持以融合为主线，以文革为动力，以创新促发展，整体建设水平取得了长足的发展和进步。     

理工类院校进行金融人力结构式教育的思考——以辽宁工程技术大学为例

如何顺应我国金融业的发展和建立金融强国的需要,尽快培养出大批高层次的金融专业人才,是摆在我国广大金融教育工作者面前的一项重要而又紧迫的任务。同时,中国理工类高等院校的金融学专业培养举步维艰,面临着生源短缺,被边缘化,甚至撤销专业的危险。在这种情况下,如何探索出一条理工类培养金融人才特有的,能够满足理工类高等院校金融类专业持续发展需要的道路显得至关重要。     

独立学院高等数学教学改革的探索与实践

独立学院,是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作,利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校,也即社会上俗称的"三本学校"。独立学院是在高等教育适应社会主义市场经济体质改革,适应社会日益增长的教育需求和自身向大众化发展的特定历史背景下产生与发展起来的。独立学院的发展,不仅增加了教育资源,也增加了民众接受高等教育的机会,在较大程度上赢得了社会的认可。