江西省高考英语口试现状分析和思考

根据现代语言测试的理论，从信度和效度两方面对江西省高考英语口试中存在的问题进行调查和分析，可以为高考口试改革科学化提供参考。     

初中英语口试的紧迫性和可行性研究

从我国英语教育改革的现实需要出发，从英语测试的理论的历史发展入手，特别分析了交际法口语测试的特点、常用题型和评分方法，设计初中英语口语测试的方案，进行口语测试实践，提出了以下观点：1、初中英语口语测试宜根据《新标准》的要求，实行等级测试，自愿报名，每年2—4次；2、初中英语口语测试方式与平时英语教学的口语练习方式两者要保持相当程度的一致性；3、口试评分宜采用优秀、合格、不合格(或A，B，c)三个等级，以适应目前我国初中英语教师评分能力不够高的现状，提高评分信度。     

论转型时期我国大学英语口试特征与对策研究

自上世纪九十年代中期我国大学开设英语口语课程以来，英语口试在我国得到很大的发展，然而，我国当前英语口试很不科学规范，需不断完善。本文对我国英语教育这种情况进行分析研究，并提出自己的观点和解决方案。     

从高考英语口试谈中学口语教学

新的教学大纲提出中学生要有为交际初步运用英语的能力.高考口语考试也是根据这一要求来命题.本文探讨了如何运用交际法进行口语教学,从而达到提高学生口语水平的目的.     

交际测试法中的大学英语口语考试

本文从交际测试法的角度探讨了大学英语口语考试的任务设计，评分方式及标准制定，大学英语口语考试首先须是直接测试和综合测试，口试任务应是真实性和互动性的良好结合，而评分方式须综合现有方式的优点，体现语言信息传递优先原则并在评分标准里包含妥当性。     

在初中英语教学中如何进行有效的口语训练

广州市的英语口试正日益完善,而新时代对学生英语口语能力的要求也在日益提高。英语考试的改革对广州市的英语教育有了重大的影响,而我们英语教师也应顺应潮流,与时俱进,对自己的教学方法和策略进行调整和修改。以前由于要忙于完成教学任务和应付各种各样的教辅材料,不敢在课堂上开展活动,忽略了英语口语的训练。现今新课程改革正进行得如火如荼,去年夏天本人有幸参加由广州市人事局举办的广州市英语教师赴伯明瀚培训的活动,借助这些契机与学习经验,这两年来我在英语口语训练方面进行了一些尝试,总结了一些方法。     

口试——植物学课程考核方式的有益尝试

根据素质教育的理论,沈阳农业大学植物实验室改革植物学传统笔试的考核方法,尝试了口试的形式.经过两年的实践,证明采用口试的方法较笔试有诸多优点,尤其对考查学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力,对考查学生的动手能力等方面是笔试无法比拟的.在考试这一重要的教学环节中,是实践素质教育的一种良好形式.文中也分析了口试的不足之处并提出进一步完善的措施.     

浅议TEM8口译评分标准

TEM8口译评分标准仅包括准确度一个评分项目，评分标准不够全面。在原评分标准的基础上增加“表达”项是十分实际、有效的办法，考生的口译能力会得到更加全面的评估。     

浅谈中职英语PETS一级口试存在的问题及解决对策

中职生英语学习存在基础差,兴趣低,恐惧英语口试的现状,并因此而影响PETS一级口试的通过,文章就如何增强学生对英语学习兴趣,提高PETS一级口试通过率,提高英语教学质量,提出了相应对策。     

口试考核法在《园林树木学》教学实习中的应用研究

该文主要介绍了园林树木学教学实习中口试考核法的特点、方法、实施步骤,探索并分析了口试考核的效果。研究三年的口试考核方法,结果表明：（1）能激发学生学习的积极性、主动性和学习兴趣,为提高学生的综合专业素质奠定基础;（2）口试成绩合理、公正,但需要进一步在教学实践中完善,以提高口试的效度和信度;（3）能实现教与学的相互促进、相互调整的功能,实现教学相长;（4）能更好地发挥考试的教学导向和教学改革导向双重作用,为培养高素质、创新性园林专业人才提供保证。