3 679名新生乙型肝炎表面抗原阳性调查分析

1调查对象与方法 1.1对象 1999～2001级全日制在校新生3 679人,其中男性2 304人,女性1 375人.     

浅谈初中数学教学中的创新思维

在初中数学教学中，学生能力的核心乃是思维能力。加里宁指出：“数学是锻炼思维的体操”。可见学生思维水平是要通过数学教学活动去培养和发展的。全日制义务教育数学课程目标第四点提到：通过义务教育阶段的数学学习使学生具有初步的创新精神和实践能力。由此可见，创新教育已成为数学教学的一个重点，创新能力不是与生俱来的，是以课堂教学为载体培养出来的，我们每个教师义不容辞。本文对学生初中数学的创新思维浅谈自己的看法。     

北京教育学院附属中学

<正>北京教育学院附属中学是在首都教育追求优质均衡发展、西城区教育资源深度整合、实现跨跃式发展的背景下,于2008年由西城区教委与北京教育学院联合创办的一所全日制完全中学。学校现有教学班36个,学生1100余名,教职工190余名其中,     

普通高校自考助学班现状与对策浅析

随着高考生源减少，统招生的扩招以及海外留学的热门，存在于各高校中的全日制自考助学班的发展成为一个亟待解决的问题。本文就全日制自考助学班办学所存在的问题，面临的困境做出一些探讨。     

数学学院简介

数学学院是莆田学院最早举办本科教育的院系之一，设有数学与应用数学系、信息与计算科学系，全日制本科在校生500多人，现有专任教师33人，其中教授3人，副教授8人，博士9人。     

学生“三自”能力的培养

德国作家莱辛说：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要寻找真理的能力。”中国教育家陶行知则说：“教是为了不教。”全日制义务教育《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。学生要能真正成为数学学习活动的主人，学会学习，教师必须寻找一条适合学生学习数学的有效途径，从而使学生学习数学的自学能力、自得能力、自创能力得到提高，真正达到“教是为了不教”的至高境界。     

全日制化学教育硕士的PCK水平调查研究*

以美国埃里克森学院PCK量化工具为研究基础设计调查问卷,选取离子反应第1课时的电离概念教学片断,以河北某高校学科教学(化学)专业37名教育硕士为研究对象,要求被试者在对视频片断进行观摩的基础上作答9个开放性问题。研究发现:全日制化学教育硕士PCK整体和各维度知识处于“基本的”水平,在教学内容知识维度表现最佳,在学生知识、教学策略知识维度稍差一些,在把握概念关系、调整教学策略等能力活动上的表现有待发展。针对研究发现,结合化学教育硕士的专业属性及培养过程中的问题,提出构建“教师专业学习共同体”,干预化学教育硕士PCK结构的改善;依托教学案例情境载体功能,帮助化学教育硕士进行PCK的深度建构;开展基于研究性反思的教学实践,促进化学教育硕士PCK螺旋式提升等3条建议。     

绍兴文理学院

绍兴文理学院是1996年经原国家教委批准建立的一所普通全日制综合性本科院校,其前身为1909年创立的山会初级师范学堂,鲁迅先生曾任该学堂监督(校长)。学校坐落于历史文化名城——绍兴,拥有本部(河东、河西、南山)、兰亭、上虞、镜湖等4个校区,校园占地面积1895亩,校舍总建筑面积54万平方米。开设58个本科专业,涵盖经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等10大学科门类,设有人文学院、法学院,外国语学院、数理信息学院、生命科学学院、化学化工     

和谐长大

长春大学是吉林省省属全日制综合性大学。学校坐落在吉林省省会长春市,现有三个校区,总占地面积103.3万平方米。长春大学有着悠久的办学历史,1938年这里曾是伪满洲国最高学府长春建国大学的校址;1949年党和政府在这里创办了长春工业会计统计     

邯郸职业技术学院

邯郸职业技术学院创建于1983年6月,座落在国家历史文化名城、中国成语典故之都邯郸市东南部高教区。学院现有全日制