纪事

1945年10月16日，联合国粮食及农业组织成立．它是联合国系统内最早的常设机构，也是二战后第一个正式的国际组织。其宗旨是提高人民的营养水平和生活标准，改进农产品的生产和分配．改善农村和农民的经济状况。促进世界经济的发展井保证人类免干饥饿。粮农组织的总部设在崽大剥罗马，成立60余年采．粮农组织的主要成就包括推广新品种作物、限制捕猫野生动物作为食物、在全球推广休渔期以及进行农作物和动物传染病的全球颓警等等。     

辽宁检验检疫局四个国家级重点实验室验收

<正>不久前,辽宁检验检疫局新筹建的国家纺织品检测重点实验室、国家口岸传染病检测重点实验室、国家伴侣动物传染病检测重点实验室、国家水产品安全检测重点实验室一次顺利通过了质检总局专家组的核查验收。在4年来的筹建过程中,辽宁检验检疫局有针对性地向各实验室投入必要设备共348台/套,价值5 000余万元,促进了实验室检测能力的提升。4个重点实验室均获得认证认可资质,在检测能力与环境设施、仪器设备配置、人员数量与技术领衔者水平等方面满足了质检总局的标准要求,完善     

综合设计性实验在《动物传染病学》实验课教学中的实践

为提高<动物传染病学>实验课教学水平,我们开展了综合设计性实验的教学实践.从实验项目的确定、实施、实验成绩的评定方式及开展效果4个方面阐述了<动物传染病学>综合设计性实验课教学开展的过程,结果表明<动物传染病学>综合设计性实验能提高学生学习的积极性和创新意识,使学生掌握文献查阅方法,培养他们分析问题和解决问题的能力.     

浅谈猪口蹄疫及防制措施

口蹄疫疾病（FMD）又称口疮热、流行性口疮，是由口蹄疫病毒（FMDV）引起的偶蹄动物的急性、热性、接触性传染病，其主要特征是在口腔粘膜、蹄部、乳房、皮肤出现水疱及烂斑。口蹄疫疾病（FMD）以传播迅速、感染率高而著称，可危害牛、猪、羊等偶蹄动物，成年动物感染后病死率一般不超1寸5％（幼年动物病死率高达50％），可使肉、     

动物传染病学课程互动式教学法的实践与分析

为调动学生学习积极性,提高《动物传染病学》课程的教学效果,课题组对西南大学荣昌校区2012、2013级动物医学专业本科生进行了互动式教学实践,通过问卷调查和卷面考试成绩分析评价了教学效果.结果显示:赞成互动式教学的同学比率高达91.96%,82.23%的同学表示如果还有机会,自己将争取主动上台讲述以锻炼自己.卷面成绩分析发现2个年级试验班学生平均成绩和及格率均高于对照班,其中2013级试验班及格率显著高于对照班(p0.05).研究结果表明,互动式教学在《动物传染病学》教学中应用效果良好,能明显提高该课程的教学质量.     

互动式教学在动物传染病学实验课程中的应用

动物传染病学是高等农业院校动物医学专业本科生的主干课程.传统的动物传染病学实验课程教学中,教师依然是课堂的主导者,作为被动接受者的本科生缺乏应有的活跃状态和思辨动手能力.互动式教学以教师为指导,以学生为主体,是师生互动、 教学相长的过程.在互动式教学作用与方式的基础上,探讨了互动式教学在动物传染病学实验课程中的应用策略...     

河北省重点发展学科 河北省重点实验室 预防兽医学

河北科技师范学院预防兽医学学科是河北省重点发展学科,也是河北省"预防兽医学"重点实验室的依托学科。学科内目前设有动物传染病学、动物病原微生物学、动物疫病免疫与防控、动物寄生虫病学、动物病理学和鱼类病害等6个研究室。该学     

浅析“动物传染病学”教学形式多样化

动物传染病学的教学目的是,培养学生具备理论与实践相结合的能力,掌握对各种动物传染病的临床诊断和防制方法。本文以启发式及案例教学法等进一步优化教学方法,通过社会实践调查及生产实习等方式使教学形式多样化,激发学生对本专业的学习热情,提高学生动手实践能力,培养学生的综合技能,以达到教学目的。     

亚洲一型口蹄疫病毒YNAs1.1株结构蛋白VP1基因的核苷酸序列分析

提取BHK21细胞增殖的亚洲一型口蹄疫病毒（foot-and-mouth disease virus Serotype Asial)强毒株YNAs1.1的RNA,用一对引物P7,P13经反转录（RT）－PCR法扩增了约674bp的DNA片段。克隆目的基因后,采用双脱氧DNA链末端终止法测得了YNAs1.1的VP1基因36－633核苷酸序列。分析表明,病毒VP1基因的核苷酸序列与以色列以及印度已报道的Asia1型FMDV的同源性分别为82.11%与88.07%,对应的氨基酸序列同源性为87.94％与93.47％。该序列在GeneBank登陆号为AF241566。