合而不同——关于文化全球化悖论的断想

文化全球化初期存在着全球化与地域化,世界性与本土性的悖论。从悖论产生根本即资本主义化,悖论的实质——一般与个别的处理及悖论消解的现实条件——技术三个方面的分析,可以得出,合而不同,未来文化必然走向全球化的趋势。     

自吹“崛起”和张扬“韬光养晦”都不明智

一直以来，外国对我国误读、误解、歪曲始终不断，这有多方面的原因，有的是出于不了解，有的是由于误会，有的是因为多疑，但也有个别国家的某些人完全是心怀叵测，别有用心。对于个别国家的某些人我们无需理会，因为无论我们怎么做，他们总是要对我们污蔑、造谣、丑化、攻击的。但问题在于，对我们不了解和误会的国家似乎越来越多了，那些对我们怀有敌意的个别国家的某些人的胡说八道可以迷惑更多的国家了。     

中学生逆反心理分析和调适

在学校的教育教学过程中，教师常遇到个别学生不服从管理或顶撞教师，教师让他向东，他偏向西，这就是学生逆反心理的表现。所谓逆反心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有的思维模式和心理定势在特定教育情景下所产生的与认知信息相对立的并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。它作为一种特殊的心理现象，在不少的中学生中表现得尤为突出。     

高师专科声乐教改探索

传统的声乐课采取对一个个教学对象进行授课的教学模式 ,在教学改革中 ,这种模式与减负的教改要求已不相适应 ,本文阐述了声乐教学的一种新模式 ,即个别课、小组课和集体课分层次相结合的教学模式 ,实践证明效果较好 ,在培养目标上体现出了师范声乐的特色     

用尊重赢得尊重

周一的中午，食堂存饭卡的学生很多。开始大部分学生能自觉排队，但也有个别学生站在队伍外面想让人代存，这些都被我和车老师制止了，存卡便在井然有序中进行。     

也谈对后进生的关爱与转化

著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“从本质上讲，儿童个个都是天生的艺术家。”可见任何一名后进生，都不是天生就差，每个学生都有自己的特点、兴趣、情感，和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采取不同的方法，做好学生的个别教育。偌大的一个班级组织，后进生确实存在。尽管他们或因智力上的差别，或因品行差异而落后于其他学生，     

美术基础课教学中提高学生绘画能力的探索

近几年,从事美术教育专业的老师总抱怨,学生的基本绘画技能差,功夫不扎实,导致分专业后教学难度加大,近而影响到毕业创作时期的教学效果。本文作者在多年从事美术基础课教学过程中,探索、总结了几种对提高素描课的教学效果即提高学生基本造型能力行之有效的方法,与同行们分享。     

高校辅导员工作的几点体会

相对于中小学而言,高校学生管理工作的内容和方法有很大的不同。作为高校辅导员,虽然也要全面了解和研究学生,要组织和培养良好的班集体,要做好个别教育工作,要营造良好的班级氛围,协调各方面教育力量,要做好辅导员工作计划和总结,但是在各项常规性工作中,“组织和培养班集体”工作的重要性更为突出一些。本文将结合笔者辅导员工作的实践,谈一谈组建班集体过程中的几点体会。     

个别时变步长LMS自适应算法

本文提出一种步长自适于输入信号与预测误差相关的个别时变步长最小均方(IVLMS)自适应算法。给出步长的物理解释,导出算法的收敛条件、权二阶矩矩阵差分方程和稳态失调量。将个别时变步长的思想应用于归一化LMS算法和分块LMS算法,均获得良好效果。     

让习作成为学生做人的开始

我国教育家叶圣陶说：“作文要说真话、实在话，说自己的话……”强调的是作文要讲究“真实”。然而，我们在作文经常遇到如上所说的“尴尬”现象；有的学生只会依赖作文选写“比猫画虎”式的“葫芦文”；有的学生完全脱离生活实际，写的是假人假事假经历的“胡编文”。还有的学生写的是东摘西抄的“拼凑文”；甚至有个别学生写的是全文照搬的“移植文”，真可谓“天下文章一般抄”。说的都不是自己看到的，听到的或想到的事情。