教师对中学生心理的知觉能力探析

现代学生与以往任何时代相比,所处环境更加多元化,使得原本就具有个别差异的学生更具复杂性,这就向教师素质提出了严峻的挑战.中学教师对学生心理特征的知觉能力的大小,是对学生进行因材施教以及发展学生潜能的重要因素.     

公选考试制度科学性理论依据探析

公选考试制度的科学性特指人们对于公选考试活动内在规律的正确认知。公选考试制度科学性具有三大理论依据,其中个别差异理论是前提性依据,刺激反应理论是手段性依据,人职匹配理论是目的性依据。三大理论依据从不同侧面揭示和反映了领导干部的社会存在规律、个体应试规律以及组织选拔规律。     

中职钳工实训分层教学与实效探索

素质教育原则之一，教学既面向全体学生进行，向他们提出统一要求，在德、智、体诸方面得到发展，又承认学生个别差异。这就要求教师在教学实践中采取多种不同教育措施，这一教育措施就是分层教学法。     

孔子因材施教教学思想的评析

本文以《论语》为依据 ,对孔子实行因材施教的历史背景、孔子对因材施教的认识与实践和因材施教这一教学思想对后世教育理论教育实践的影响进行评析 ,论述了因材施教在现行中小学教学中的应用和发展 ,展示了孔子因材施教教学思想体系的博大精深     

远程开放教育英语学习者的个别差异及对策

远程开放教育的教学是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式。文章从学习动机、性格特征、认知风格三个方面对远程英语学习者的个别差异及对策进行了分析，旨在找出学习者具备什么样的条件和素质才能在英语学习中取得更大的成功，同时教师在教学中需要相应地采取不同的教学策略和教学方式以适应不同类型学生的特点，充分发挥每个学生的学习潜能。     

服装表演中的心理个别差异分析

本文结合心理学有关知识和方法研究了服装表演人的个别差异,从智力个别差异与人格个别差异两方面展开论述。对服装表演智力个别差异的论述涵盖了差异成因、智力水平差异和智力类型差异三方面;成因、人格类型和人格特质三方面内容则构成了本文对服装表演人格个别差异的论述。     

成人教育“差异教学“策略

差异教学是当今教学改革的热点.成人学员是一个个别差异较为显著的受教群体,成人教学过程中必须照顾到学员的个别差异;根据实验研究,在教学中照顾差异,为每个学生提供适合他们自身发展的方式,可以有效地提高学生的学习成绩.     

试论建构主义下的数学教学观

建构主义认为，主体认知结构的形成，不是被动的，而是主体积极参与、主动构建的结果。基于此，数学教学应确立“学生主体性”、“数学学习过程即‘再创造’过程”以及“过程教学重于结论教学”的观点，并以此改革数学教学方法。     

如何正视中专体育教学中的个别差异

我国学校众多，地区差异大，体育教学不灵活。如何发挥体育教师的主导作用，正视个体差异是当前中学体育改革中一个十分重要的问题。