高等数学"问题研究教学法"探究

为了探索与改革高等院校高等数学课堂教学模式，提高高数教学效果，笔者实施了一种符合现代教育思想、可操作的数学课堂教学模式——问题研究教学法．问题研究教学法是学习者在一定的情景下，以学习内容为素材，以问题为栽体，以研究为导向，以协作为方式，在教师的指导下进行意义建构的创造性学习活动，从而实现科学教育的一种教学方法．     

依照个性特征 进行分类讨论

分类讨论思想是全国各地中考中考查的重要数学思想之一 ,应做到分类有据 ,不重不漏 .因此 ,必须抓住问题的个性特征 ,因题而异 ,灵活处理 .例 1　在平面直角坐标系xOy中 ,已知A(2 ,- 2 ) ,请在纵轴上确定一点P使AOP为等腰三角形 ,求出点P的坐标 .图 1析解 :(如图 1 )应注意到此等腰三角形有一条边OA是固定的 ,解题的入手点正在于此 .因OA非腰即底 ,故可做如下讨论 :(1 )OA为底时 ,P为OA的中垂线与纵轴的交点P1 ,可得P1 (0 ,- 2 )(2 )OA为腰时 ,又分为两种情况 :Ⅰ .O为顶点时 ,以O为圆心 ,OA为半径作圆交纵轴于P2 、P3 可得 :P2 …     

闭合电路中最大功率的分类讨论

高中物理电学中有许多利用闭合电路欧姆定律计算电功率的问题，同学们在实际运用时常常会照搬照抄老师所讲过的一些结论，如当R=r时P出mxa=E^2／4r．而当电路的结构、所求对象等条件发生变化时，却不能灵活运用，尤其在复习这方面的内容时必须分清不同情况下最大功率的处理方法．现就闭合电路中有关最大电功率的具体应用分析如下．     

引导学生探究 展现思维过程——例谈开发数学题的教育功能

作为数学教师,一项重要业务是"试卷评析".总结得失,寻根思底;研析数学试题,开发专题;拓展延伸,挖掘潜力.以下是一道典型试题测试评析及教学片断.题目设实数a使得不等式3x-1+5x-3≥a2对任     

爱立信参加“里约+社会”峰会

为了不断提高人们对信息通信技术在应对可持续发展挑战中的作用的认识,爱立信于近日在巴西里约热内卢参加了与联合国"里约+20"峰会(6月13--22日)同期举行的"里约+社会"峰会。参加此次峰会的有联合国基金会,Mashable,92nd Street Y,爱立信,LiveAD和EDP等,这是南美首个此类活动,旨在就社交媒体与技术如何促进可持续发展,创造一个更具创新、更加美好的未来展开全球范围内的大讨论。爱立信总裁兼首席执行官卫翰思(Hans Vestberg)表示,     

当医学生遇上物理课——强化课堂讨论的教学实践探索

课堂教学是整个教学过程的最重要环节.在大学物理课程教学中强化课堂讨论的环节,可以促成积极有效的师生互动,使课堂活跃起来,让学生真正成为教学过程的重要参与者,从而最大限度地发挥他们的潜能.从学生的反馈来看,这是一次富有成效的教学实践改革.     

读者调查

<正>为了了解读者对本刊本期内容的评价与认可程度,以下列出5个有关问题,敬请读者在阅读本期后认真思考,将您的意见和建议反馈给本刊编辑部,衷心感谢您的关心和支持。1.您对本期杂志哪些栏目感兴趣(请用√标出)□热点关注□数字电视□技术交流□网络建设□开发与应用□摄编制播□综合管理□经验点滴□维护与维修     

基于Multisim仿真RC电路在微积分电路中的对比教学法探究

RC电路在实际中的应用非常广泛和灵活,文章以《电路分析基础》课程"一阶电路"一章微、积分电路的教学入手,通过对比、Multisim软件仿真、讨论、知识延伸等多层面的教学方法展开探究,提高学生对RC电路的本质理解,同时激发学生对电子电路课程的兴趣和创造性,逐步培养学生电子工程师的思维模式。     

试析影视教学中虚拟现实技术的运用

现阶段,影视教学一门综合性、实践性以及层次性都很强的学科,那种传统教学方法以及教学工具已经很难满足当前学生学习发展的需要,而如果只是单纯的增加操作实践课,那么势必会占用学生比较多的学习实践,会拖慢学生的整个学习进度,而且由于操作实践课对教学硬件设施的要求都比较高,因此实行起来会比较难。本文就结合虚拟现实技术的一些特点,对如何将其合理的应用到影视教学过程中去,进行详细的探究与讨论。