科学和艺术

科学与完美是不是一致的？科学家们是否有权使用完美这个词？至少，对于物理学家和数学家来说答案是肯定的“是”．2002年，温伯格（Steven Weinberg）写道：“近代物理学的一些重要方程式是科学知识的永久部分，甚至比它们较早出现的美丽大教堂还要经久不衰．”1960年代，狄拉克（Paul A．M．Dirac）有句名言：“完整的方程式之完美较之它们适合实验结果更为重要．”1965年诺贝尔物理学奖获得者费因曼（Richard P．Feynman）也坚信他提出的一项理论，即使该理论显得与实验数据有矛盾．1957年，他写道：“理论是优雅和完美的，重大事件是短暂的闪光．”     

MUSICAL FIDELITY（音乐传真）STABLE-1垫板

音响是神奇的，神奇的地方在于很多现象根本没法用现有的科学知识得到明确的答案，如从电学的角度分析线材的作用，是难以解释为何发烧级电源线要比工业电缆靓声；如坟物理特性上分析，是难以解释为何有的器材用软避振好声，而有的宜用硬避振。[编者按]     

传感器、系统与下一代卫星Ⅸ (SPIE Vol. 5978)

一、日本的任务Ⅰ 1.关于日本地球观测计划的综述(H. Shimoda,日本航空与航天开发厅) 2.从先进地球观测卫星2号(AOEOS-Ⅱ)任务中获得的科学知识(T.Y.Nakajima,日本东海大学)     

征稿简则

<正>《力学与实践》是传播和报道与力学相关的前沿领域、工程应用、教学经验和科学知识的综合性学术刊物.它始终坚持科学性、实践性、知识性、可读性、时效性的办刊宗旨,力求贴近公众,贴近现代生活.它以工程技术人员、科研人员和院校     

征稿简则

《力学与实践》是传播和报道与力学相关的前沿领域、工程应用、教学经验和科学知识的综合性学术刊物.它始终坚持科学性、实践性、知识性、可读性、时效性的办刊宗旨,力求贴近公众,贴近现代生活.它以工程技术人员、科研人员和院校师生为对象,帮助他们丰富力学知识,开阔视野,活跃学术思想,促进力学学科的发展,为国民经济建设服务.刊登的文章     

浅谈中学的自然科学教育

中学的自然科学教育应该包括科学知识、科学态度、科学方法和科学精神四个方面．自然科学教育的价值取向应重视促进学生的理性发展，培养学生理性的精神品质．自然科学教育改革应发掘其内在的理性资源，使科学理性成为21世纪新人的精神力量．     

今日中国物理

 1 王绶琯呼吁普遍提高人民科学素质中国科学院学部委员王绶琯最近为《中国业余天文学家手册》一书作序时指出,科学普及的任务就是在全社会的多个截面上普遍提高人民的科学素质,激起人们对科技的追求.他说,“知识就是力量”这一名言出自一位现代科学的先驱者.意思是拥有科学知识就拥有了力量.     

朱熹传播科学知识的途径

朱熹在其学术生涯中,通过各种途径传播科学知识。他或是通过传注经典,或是通过授徒讲学,传播自然知识和科学思想,而且,他还曾编校过通俗天文学著作《步天歌》。朱熹的科学知识传播,对于当时的科技发展起了积极的作用。     

好高骛远，掉进星空的生活——天文摄影二部曲之追踪摄影

还有两个月左右的时间,我们就将迎来2009国际天文年。2009国际天文年有一个重要的主题—--传递个人发现的欣喜,传播分享科学知识的愉悦。对于天文摄影爱好者来说,如何才能感受．分享个人发现呢？当然是通过图片,虽然获得这些图片来之不易——你为了这些图片,你不得不驮着几十公斤的器材,驱车几十公里甚至上百公里到光害小的地方,外加陪着器材、寒风或酷暑还有蚊子站几个钟头甚至一通宵才有可能拍出一张像样的图片。