具身学习视角下的教学环节再思考——以“全等三角形判定”第1课时为例

《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)指出,数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维.这就要求教师在设计教学环节时,以学生经验为逻辑起点,以学生经验生长为目的,重视学生的多感官参与,拒绝单一的听中学,创设环节帮助学生体悟学习过程,关注学生的学习过程,具身学习正是通过身体的感觉运动系统与周围环境的互动,促使学习者的认知、心理和情感水平发生变化,为我们提供了一个引导学生学习方式转型的新视角。     

第34界世界标准日祝词标准联结全世界

从小到大、从简到繁、从地方到全球，国际标准在产品、服务和全球供应的各个环节中无处不在，它是全球供应的支柱。     

固网综合营业系统业务环节的设置

首先简单叙述了固网新一代营业支撑系统的建设步骤．接着详细介绍了如何对综合营业系统涉及的业务系统进行分类，在此基础上分析了业务环节的设置思路，最后总结了该思路的优点。     

"小题大做"一例——研究性教学中习题环节的个案讨论

本文以一道题为例对研究性教学中的习题环节进行了实例研究.大致按照事件发生的顺序叙述以再现现场情景.     

珠算教学能够加强大学生创造性思维培养

江泽民曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难于屹立于世界先进民族之林”。创新能力是在相应的创造性的支配下进行的一种积极的、能动的活动。创造性思维是一切创新话动的核心和灵魂。因此，在大学教育中，努力培养学生的创造性思维是培养学生创新能力十分重要的环节。     

信息安全等级保护标准体系研究

信息安全等级保护已经成为国家的信息安全保障工作的基本制度。文章从等级保护工作的实际出发，讨论了等级保护工作的流程，并构建了覆盖主要工作环节的信息安全标准体系。     

传输干线中容易疏忽的技术环节

着重介绍有线电视传输干线中一些容易被疏忽的技术环节,旨在引起广电同行在具体工作中的足够重视,确保网络的高质量运行.     

谈谈教学环节中的教材研讨

在教学诸多环节中,教师如何处理运用好教材,对提高教学质量也是非常重要的。课堂讲授内容决不是教材内容的全部再现,而应是对教材经过深入研究、加工增删后的内容。这样,再配合较好的教学方法,才会取得较好的教学效果。本文结合教研室教研活动,提出几点有关教材研讨方面的问题。     

融合课程思政的“自动化综合实验”教学探索

为将思政教育融入课程教学中,培养德能兼备的自动化专业优秀人才。在《自动化综合实验》课程中,首先明确提出了教学的专业目标和思政目标,然后将教学环节分为课程介绍、选题汇报、学生实践以及项目展示和答辩环节,挖掘出丰富的思政元素并融入到课程教学的每个环节,并选取典型案例,通过思维导图法剖析了课程思政的融入策略,最后介绍了课程思政考核模式和取得的初步成效。该课程思政教学模式可以为“专业实验课程-思政教育体系”的打造提供参考。     

爱立信管理服务 广播电视领域的新创建

经过多年的发展,爱立信广电管理服务已经涵盖从媒资管理、节目制作、节目播出,到节目传输、分发入户的各个业务环节,服务的客户则覆盖欧洲、亚洲等多个市场。在距离瑞典首都斯德哥尔摩市中心以东五分钟车程的路德维格区,座落着瑞典著名的商业电视台TV4的办公大楼。细心的人会发现,TV4大楼前的企业铭牌,竟然有着爱立信广播服务公司(Ericsson broadcasting services company)的大名。了解爱立信的人难免心生疑问:爱立信,瑞典国宝企业,有着百年历史的通信专业设备提供商,何时开始涉足广播电视服务领域?事实上,这座建筑里的两个电视台Canal Plus和TV4,早已先后选择爱立信为合作伙伴,由爱立信广