殊途同归

会计准则国际趋同的路径不仅包括以IASB为轴心铺设成的与各经济体之间的趋同主干道,还包括各经济体之间两两相连勾勒出的趋同支辅线。只要经济体各存利益,趋同的支辅线就一定存在。各经济体之间的竞合博弈将使趋同平添些许微妙。     

物理发现中的"殊途同归"

在物理学发展的道路上，一个自然现象或物理问题往往会有许多科学者不约而同地去进行探索，正如猎手们把箭同时射向猎物一样．这就使得物理学发现史上会出现这样的现象：多个科学者在事先互相并不了解的情况下，各自从同一条思路，或从不同的思路，完全独立地发现同一个物理学成果．这就是物理发现中的“殊途同归”现象．     

一提多思 智者见智

每年的数学高考题有一些设计精巧、解法多样、知识覆盖面广,可考查不同层次考生的好题、佳题.考生可根据自己的知识网络和数学能力捕捉并转化题目信息,从而得出不同的解法,虽殊途同归,但却有方法之优劣,正可谓智者见智,赢在智者.下面就一道考题予以说明.     

一道调研试题“别证”的几何背景及其应用

文[1]从江苏省盐城市2008年2月的调研卷试题出发得到了问题（Ⅲ）的5种“别证”,阅后颇受启发,文中的证法2、证法3、证法4,虽然凑配方法不一,但“殊途同归”,最后得到的都是同一个不等式：     

释疑机车启动的有关问题

通过释疑三个在日常教学中遇到的有关机车启动的具体问题,对油动和电动情形下的启动过程进行具体分析,感悟理论的殊途同归.     

殊途同归 择优而行——以“一题多解”为例浅谈数学物理方法课程思政

数学物理方法课程是物理学专业和部分工科专业重要的基础课，在数学物理方法课程中融入课程思政，是新时期落实立德树人教育根本目标的必要之举。基于数学物理方法课程教学内容和知识体系的特点，该课程开展思政建设的重点在于提高学生的科学思维意识、辩证思维能力和创新能力。本文我们以教学内容中经典例题的“一题多解”为引，以“殊途同归择优而行”为切入点，浅谈在数学物理方法课程思政建设中的一些思考和教学实践。