一道试题解法的精彩演绎

一、原题呈现例1(1)如图1,若BC=6,AC=4,∠C=60°,求△ABC的面积;(2)如图2,若BC=a,AC=b,∠C=α,求△ABC的面积;(3)如图3,在四边形ABCD中,若AC=m,BD=n,对角线AC、BD交于O点,它们所成的锐角为β,求四边形ABCD的面积.说明:这是《中学数学》(下)2014年第8期文1给出的一道关于三角函数方面的复习题.评析:本题源自高中课本,主要目的是引导学生经历从特殊到一般的过程去探索并发现三角形的面积公     

基于“结构化教学”的小学数学深度学习

1问题提出南京市雨花台区小学数学项目研究——“落实课标精神、关注核心素养、践行结构教学”活动在我校拉开帷幕,本人有幸观察了两位数学教师执教的三年级同课异构的课例《认识几分之一》,聆听了省特级教师戴厚祥老师的《小学数学生态结构化教学》的讲座,感受颇深,之后引发思考,我们“怎样才能把学习压力和内在需求、数学思考和人的天性、情感与态度有机地统一起来,让小学数学教育既能使学生获得基础知识、智慧技能、认知策略、健全人格,又能使学生的情感态度价值观健康地发展?”带着这个思考,本人认为“小学数学深度学习的课堂”与“结构化教学”有着紧密的联系,是当前我们提高学生数学素养需要解决的问题.     

不同类型技术进步对技能劳动的冲击效应及其非对称性检验

学术界关注技术进步和技能劳动的作用关系,却忽视不同类型技术对技能劳动的非对称性影响。本文考察技能需求和技能溢价波动性并利用SVAR模型的脉冲响应函数分析其对技术进步冲击的反应。结果发现,不同类型技术进步冲击效应呈非对称性和正负交替特征,其中中性技术进步冲击引发的响应为负而资本体现式技术进步冲击响应为正,其整体效果取决于资本体现式和中性技术进步冲击力度的相对强弱对比,通常资本体现式技术进步对技能需求和技能溢价的作用强度更高但三者变化却同步。表明我国技能溢价扩大和技能需求增长主要由资本体现式技术进步引发,即与投资相融合的技术进步发展诱致技能需求增长和技能溢价。     

3G人才培训进入“圈地”时代

虽然3G牌照还没有发，但有关3G人才培训市场的竞争却越来越激烈。进入2006年，IMTI英泰移动通信学院、摩托罗拉教育学院等有关3G培训机构竞相推出有关3G人才的培训计划、课程和标准，而华为、中兴以及诺基亚等设备厂商也针对3G人才培训积极同一些培训机构以及运营商合作。3G人才培训一时间成为业界关注的热点。     

树状多层级联是一个新的创举——中国人寿网络视频系统建设案例分析

中国人寿保险股份有限公司（简称中国人寿）是世界500强排名前列的大型企业。为了有效快速应对变化多样的市场、提高全公司人员的整体素质。有效开展培训教育工作、统一部署工作。规范宣传和销售产品。需要进行一整套网络视频系统的建设。经严格的评选与专家组打分，在国内外众多视讯厂商中具有世界领先科技水平的AVCON网络视频会议系统脱颖而出。技压群雄。一举中标。[编按]     

内蒙古电视台技术部举办松下P2摄像机、编辑机操作使用培训

技术部于2006年2月21日至22日举办了松下P2摄像机、编辑机操作使用培训。本次培训主要是针对我台新购置的松下P2摄像机、编辑机的使用人员进行的，同时为今年在我台逐步推行持证上岗提供依据。新闻中心摄像部、栏目一部及新闻综合频道《今日观察》、《早间新闻》、《午间新闻》、（《草原晨曲》栏目的摄像人员、编辑记者和新闻中心录制部、制作部，技术部ENG设备管理科的技术人员共100余人次参加了本次培训。     

网络教育成中国企业培训新热点

中国移动公司下属的华瑞公司的60名在职人员就读了与自己行业结合非常紧密的北京邮电大学网络教育学院通信工程专业，借此来提升自己在通信行业中的工作技能及综合素质。随着网络的普及，网络教育这种的灵活性和开放性的教学模式，以被多数在职人员所接受，成为他们“充电”和进行终身教育的主要途经。根据技术发展的需求，北邮网院开设的通信工程专业定位在培养应用型的高级人才，在以理论知识为铺垫的基础上，更加注重专业性和应用性，使学员们在学习后，能够迅速提高自身的专业知识技能，迎合市场竞争，在自身职业发展上也有显著提高上升的空间。     

物理实验考核初探

在以素质教育为目标的今天，各类学校对实验的认识越来越重视，一般都建立了专门的物理实验室和配备专职的实验员．但对物理实验教学的效果学生实验能力的考查却不够重视．如，考核没有新的实验内容，仍停留在让学生死记一些实验现象或步骤，或者重复做某个实验操作等．随着物理教学改革的深入，物理实验的考核问题必须给予充分的重视，下面对实验考核中的几个问题作初步的探讨．