物理学史教育在培养情感态度与价值观中的价值体现

随着基础教育改革的全面展开，中学物理课程对原教学大纲作了较大的修订与调整，制定了新的课程标准，新课标围绕着全面贯彻国家教育方针，制定以提高国民科学素养为总体目标．物理教育不仅关注学生知识、技能、方法、能力方面的培养，更要关注学生情感态度与价值观方面的发展．物理学史作为一门历史科学，它以人类与物理世界对话的历史为研究对象，融合了与物理学有关的自然科学以及与人类思想、社会历史发展有关的文史哲的多学科知识，是一门自然     

十大最佳音效DVD影碟

随着音响技术的不断发展,音效在电影中的地位也越显重要,彻底地摆脱了以往只属于电影画面的补充和附庸的角色,并在很多方面影响和改变着人们的电影艺术审美观和价值观。出色的音效处理和制作不但给电影赋予了生命力,而且更能让观众融入电影所设定的特定气氛之中,产生逼真的临场感和强烈的共鸣感。而要在众多的DVD影片中选取10部具有代表性的音效作品也确实难以取舍,只有尽可能客观地选取出心目中的十大。     

娱乐应给观众真善美的洗礼——以节目《非诚勿扰》为例

在我国,报纸、电视、互联网等大众传媒机构,它们的职责是:教育市民大众、监测社会环境、协调社会关系、传承文化和提供娱乐。如今,娱乐节目已经成为具有重要影响力的电视节目形态之一,长远来说,它必定对中国社会民风造成深远的影响。在这种情况下,制作和提供健康、向上的娱乐节目,引导民风向善、杜绝邪淫恶趣,教育人们树立正确的人生     

王建宙的成就与遗憾

王建宙在央企领导人中显得另类。他提出“正德厚生，臻于至善”的企业理念，以核心价值观驱动企业成长，不断追求卓越。他不喜欢自己身上的“副部级”标签，把自己看作一个职业经理人，在公开场合时时不忘为公司宣传。     

对《磁带中的物理》一文的一点商榷

新一轮课程改革提出了一些新的理念，提倡“科学探究”，提倡“STS”，要求教师在教学中开发新的教学资源．于是一些身边常见的现象、一些生活中的现代技术问题进入了课堂，成了探究实例，使教学变得生动而有趣，更重要的是使学生从中受到了科学思想和科学方法的熏陶，既学得了知识，又提高了能力，培养了科学价值观．物理学是现代技术的基础，但是物理并不是技术，技术也不就是物理．物理学讨论的是一定条件下物质运动规律，技术成果则是实际问题，往往涉及到物理学和技术的多个领域的知识，因而决不能不作实际调查分析，就把比较复杂的技术成果，看作一个单一的物理问题加以解释．本刊2007年第1期发表的短文《磁带中的物理》正是上述教学改革探索的一个实例．有些老师对此提出了不同看法，现发表三篇，供参考．[编者按]     

中国奢侈品消费行为分析:从儒家文化影响的角度

本文描述了中国奢侈品消费市场的现状,并对奢侈品的消费行为进行了分析,在文献研究的基础上,探讨了中国传统的儒家集体主义文化对奢侈品消费行为的影响,主要包括五个层面:(1)自我概念上的相互依赖;(2)个人和团体利益需求的平衡;(3)对社会等级制度的高度认可;(4)遵守组织的制约和规范;(5)崇尚谦虚节俭的价值观。并指出了这种影响作用在营销实践上的启示。     

基于“结构化教学”的小学数学深度学习

1问题提出南京市雨花台区小学数学项目研究——“落实课标精神、关注核心素养、践行结构教学”活动在我校拉开帷幕,本人有幸观察了两位数学教师执教的三年级同课异构的课例《认识几分之一》,聆听了省特级教师戴厚祥老师的《小学数学生态结构化教学》的讲座,感受颇深,之后引发思考,我们“怎样才能把学习压力和内在需求、数学思考和人的天性、情感与态度有机地统一起来,让小学数学教育既能使学生获得基础知识、智慧技能、认知策略、健全人格,又能使学生的情感态度价值观健康地发展?”带着这个思考,本人认为“小学数学深度学习的课堂”与“结构化教学”有着紧密的联系,是当前我们提高学生数学素养需要解决的问题.     

社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的路径探索

社会主义核心价值观蕴含着极为丰富的理论精髓和实践资源,对我国新时代高校思想政治教育改革与发展具有巨大的推力。高校开展社会主义核心价值观教育与我国“立德树人”的教育理念、大学生理想信念的目标追求以及中华民族伟大复兴的中国梦的实现存在着内在契合。要将社会主义核心价值观有效融入大学生思想政治教育,应当发挥高校领导干部的引领作用,施展教师的教学才能并提升辅导员的育人水平。通过抓住“思政课程”和“课程思政”等关键要素,形成合力,开展协同育人,从宣传教育到深度诠释,再到弘扬传承,使学生内化于心、外化于行,从而达到学生对社会主义核心价值观“入脑”“入心”“入行”的教育效果。     

苹果要改变中国策略吗

iPad在中国实行多渠道销售的策略并不突兀,从全球来看苹果零售店的最大功能是向更多“苹果教徒”输出价值观,而不是取代现有渠道。     

论文化价值观对会计职业判断的影响

现有的跨文化研究的结果表明,社会价值观可通过其自身对会计价值观的影响而影响各国会计制度和实务。本文在Hofstede（1980）确定的四个文化价值观维度的框架内,分析了不同的文化价值观对会计准则、会计人员、事实分析和职业判断的决策过程这几个构成会计职业判断过程的关键因素会产生不同程度的影响。因而,具有不同文化价值观背景的会计人员所得出的会计职业判断结果也必定不会相同。