校企合作教学模式对于中职生学习的积极影响

在经济发展的大潮中,职业学校发展面临着巨大的问题,同时企业却招工出现了困难。在这样的形式下,校企合作必然是职业学校生存发展的必经之路,也是企业解决用人难题的必然选择。校企合作会引起教学的变化,由此校企合作教学就冲击了传统的职业教学模式。本文就校企合作教学模式中的几个突出方面,来阐述对于学生学习带来积极的推动作用。     

信息时代下中职创新教育,助力学生核心素养提升

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.中职学生作为未来的一线技术人员,承担着国家经济、与社会发展的基础力量的角色.因此,中职阶段的教育,必须重视中职学生的创新教育,提升他们核心素养,培养他们成为具有创新意识和创新能力的高素质一线技术人才,更好的适应快速发展的经济时代的需求.     

基于行动导向教学法下的Flash动画教学课堂调查 ——以河源理工学校为例

本文通过问卷调查,对行动导向教学下的Flash动画课堂和传统课堂进行对比分析,旨在探讨行动导向教学在现今中职教育教学模式下对学生汲取知识,创建解决思维路径及动手能力的启发,针对调查结果,找出问题所在,并对当下教学课堂提供借鉴.     

中职生数学学习有效性探索

随着我国中职教育规模的不断扩大,传统的从“听中学”的教学方法对中职生越来越不适用,只有注重教学的实践性,强调教学与社会需求相结合,突出学生动手能力的培养,才能充分发挥中职生的最大学习效率,促使他们的数学知识得到有效积累和提高．笔者通过近十年的教学探索,分析总结了中职生数学学习的一种有效方式——“从做中学”．     

挖掘中职生数学学习潜能的教学策略

随着我国中等职业教育的改革,原本很受学生欢迎入校分数和重点高中相当的中专、职校、技校,落到了没有升学分数也可进的境地．因此出现了中职校学生数学成绩差、讨厌数学、害怕数学、甚至放弃数学的现象,这些都给中职数学教学带来了相当的困难和不利．如何创新中职数学教学,使原本数学基础较差的学生提高学习动力,摆脱数学学习的恐惧,促进学生有效学习,是中职数学教师必须进行探究,寻求解决的教学问题．根据个人的教学实践,     

探讨如何在中职计算机教学中培养学生的创新能力

作为中职生的必修课程,计算机基础教学旨在培养中职生的创新能力以及综合素质的提高。由于计算机具有较强的实用性,因此培养学生的计算机应用能力对于学生日后专业技能的辅助十分必要。计算机教师必须深入思考如何让学生在计算机教学中培养自己的创新能力,不同于一般文化课,计算机对创新能力以及实践能力有比较高的要求,计算机课程也是培养创新能力的最佳途径。     

《极限配合与技术测量》课程教学与实践

《极限配合与技术测量》是中等职业技术学校机电与机制类专业必修的一门很重要的专业技术课。它的特点是符号多、标准多、专业术语及定义多且抽象,而且内容枯燥难懂。而对于中职生来说,初中知识薄弱,基础差,生活经验少,并且没有任何生产实践经验,所以想学好这门课就有点吃力并具有一定的难度。面对这样的授课对象,如何提高这门课的教学效果是我们中职学校教师所要考虑的问题和面临的挑战。     

电子装配与调试的解决方案

我一直从事中职学校电子技术的实验教学和指导电子技术装备与调试技能竞赛工作,根据自己多年来指导学生在省、市技能大赛的实验教学经验,简单分析如何指导学生参加电子装配与调试技能大赛,如何让学生从一个厌学到好学,从一个浮躁的初中生如何转变成一个勤于思考,敢于创新,善于研究的中职好学生.