在高中数学教学中融入数学文化

在高中数学教学中融入数学文化是学科发展、个人发展的需求,教师应加强对教材中的数学史的挖掘,重视发挥学科的文化属性并不断地将数学中美的元素融入到课堂教学中,促使学生对数学学科的学习产生兴趣进而热爱学习.     

中华优秀传统文化融入初中数学教学的着力点探究

新课程要求教师将中华优秀传统文化融入数学课堂教学,以作为落实立德树人、树立文化自信的宝贵资源和重要抓手.在追寻中华优秀传统文化融入数学教学实践过程中,教师要让学生在知识获得中理解数学意义,在方法体验中形成数学思想,在情境感受中拓展数学思维,在文本解读中发展核心素养.     

大学物理实验“课程思政”的探讨与实践

物理学所研究的内容是物质运动及其规律,这些内容来源于马克思主义物质观,是对马克思主义哲学的高度反映.在人类追求真理、探索未知世界的过程中,物理学展现了一系列科学的世界观和方法论.“大学物理实验”作为学生进入高校后学习的第一门实验课,在教学过程中融入思政内容,有助于培养学生的思维能力和科学素养,正确认识客观事物,形成唯物主义世界观,从而在教学过程中做到物理知识传授教育与思政教育相统一.从大学物理实验教学过程中课程思政实施的目标、拟解决的主要问题及主要内容几个方面进行探讨,以期为高校大学物理实验“课程思政”教学提供一定的参考与借鉴.     

农民工汇款与城市融入程度:基于江苏三市调查数据的实证研究

农民工是中国劳动力市场的重要组成之一,同时肩负着城市和乡村的生活.农民工家乡汇款,关系到他们对家人的责任,也间接体现他们城市融入程度.利用江苏省三个地级市农民工抽样调查数据,实证研究影响未婚农民工、已婚非举家迁移型、已婚举家迁移型农民工三大群体向家乡汇款数量变动的主要因素.研究结果显示,实际操作技能、返乡计划、回乡结婚需求等对农民工汇款存在较大的正面影响;自主创业和农民工城市社会福利改善将对农民工汇款数量形成负向影响.优质的社会福利保障将帮助农民工融入城市,也会减少其向家乡的汇款数量.     

科学史融入教学对初中学生理解科学探究方法影响的实证研究

以初中8年级2个班学生为研究对象,从浙江省现行科学教材中选取3个主题,在实验班中将这3个主题结合科学史料进行科学史融入教学,以考察科学史融入教学方式对初中学生理解科学探究方法的影响.结果表明:科学史融入教学比传统式教学更有利于学生对科学探究方法的理解;科学史融入教学对学生理解科学探究方法有极其显著的影响;科学史融入教学在短时间内难以让学生对科学探究方法的理解达到理想水平.     

将物理学史融入高中物理教学的初探

将物理学史融入高中物理教学,不仅让教学内容更丰富,还给学生带来学习兴趣以及有培养学生的科学素养的作用.本文主要阐释在高中物理教学中融入物理学史教学的作用与意义以及它对学生的多种教育功能.     

高中数学课程思政的实践和思考

课程思政是学科教育中立德树人的需要,本文分析高中数学课程思政的优势,介绍课程思政融入课堂教学的角度和方式,并对课程思政的开展提出了建议.     

珠算课融入素质教育的作用

我国已经进入全面建设小康、构建和谐社会、加速推进现代化的新阶段，教育面临着前所未有的机遇和挑战，教育的根本目的是提高国民素质。素质教育则是：在传授知识、培养能力的基础上提高学生的综合素养，以适应社会和自身发展的需要。     

浅谈大学物理实验教学与管理如何融入"课程思政"

目前各个高校都在积极开展"课程思政"建设,本文就上海交通大学大学物理实验教学与管理融入"课程思政"的探索略谈一二.首先分析了开展"课程思政"过程中存在的问题及解决的办法;其次以"声速测量实验"为例,展示了这种"思政元素"不突出的实验教学中如何融入"课程思政"元素;最后展示了如何在教学管理环节中融入"育人"功能.只要有"...     

融入图像全局信息的局部图像拟合模型

为提高局部图像拟合(LIF)模型对初始轮廓的鲁棒性,提出了一种新的融合图像全局和局部信息的活动轮廓模型(LIF_GI模型)。针对灰度均匀图像,利用图像的全局均值构建了全局图像拟合(GIF)模型,结合GIF模型和LIF模型的优势,通过构造新的图像拟合函数构建了LIF_GI模型。为避免对水平集函数进行繁琐的重新初始化操作,使用反应扩散(RD)方法实现水平集演化。实验表明,所构建的GIF模型在灰度均匀图像上能够获得满意的分割结果,且容许灵活的轮廓初始化。在分割灰度不均匀图像时,LIF_GI模型有效地降低了LIF模型对初始轮廓的敏感性,与LIF模型相比,LIF_GI模型又表现出迭代次数少、检测速度快的优势。