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“假设法”意在借假求真、借虚论实,此法可解很多常规途径无法解决的问题,而且可使问题的解决来得快速、便捷,且有利于培养学生的创造性思维能力.现举例如下. 相似文献
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运用发散性思维解题的几种途径 总被引:3,自引:0,他引:3
发散性思维是一种沿着不同方向、不同角度思考问题,以探求不同答案和不同解决方法的思维,是一种求异的思维.具体到物理解题上,笔者认为,这种"求异"或多样性就是"灵活的选择",即灵活选择研究对象、参照系、物理规律、物理模型、数学工具等,以下通过实例来说明. 相似文献
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信息的快速、准确获取是中学物理教学要求学生具备的一项重要能力,也是制约学生物理解题效率或关系学生解题成败的瓶颈.下面就高中阶段常 相似文献
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在人的生命越来越得到重视的今天,安全教育已经成为学校教育的重要任务之一.面对每年10万多人的死伤,更觉得加强对安全意识比较薄弱的中学生进行安全教育的必要.据报道:分析全国道路交通事故情况,主要原因有超速行驶、酒后驾驶、疲劳驾驶,恶劣天气导致的事故,特别是全国雨、雪、雾等恶劣天气条件下发生道路交通事故;还有低驾龄驾驶人肇事等. 相似文献
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数学和物理有着密切的联系,物理题的解答必用到数学知识,有些数学题的解答也常常要用到物理学原理.本文通过具体的例子来说明运用物理学原理,巧解数学题的方法. 相似文献
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笔者结合自身教学的经验,将物理科目常用的几种快速解题方法小结如下.
1整体法当问题涉及到几个研究对象时,若这几个研究对象遵循某种共同规律时,可将这几个研究对象看成一个整体进行讨论.这种处理问题的方法叫整体法.应用整体法解题,往往能化繁为简,化难为易. 相似文献
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分析近年来的中考物理试题,我们发现命题根据课程改革的理念和需要已经作了重大的改革.考核的重点没有孤立地对基础知识和基本技能进行简单测试,而是通过设计实际问题情境,对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行全面的有效考核,尤其突出对学生分析和解决实际问题能力的考核. 相似文献
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题目:小明上学的路途,有2/5为上坡路,3/5为下坡路,他在上坡路上的平均速度为40 m/min,在下坡路上的平均速度为60 m/min,则他放学途中的平均速度是--;若他在放学途中,上、下坡时的平均速度和上学相同,上学时间为40 min,则回来的时间为___min,学校到家有____km. 相似文献
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《物理通报》2011年第4期的封三上发表的文章《对一道典型物理错题的分析》,我读过后有些补充意见陈述如下.(1)文中指出的(2)、(3)、(4)、(5)诸式是错的,并说明物体的运动应遵守角动量守恒定律.下面根据角动量守恒和匀速圆周运动向心力公式导出(9)式是对的,只是(6)式错了——v少个平方.最 相似文献