世界上第一只灯泡的诞生

19世纪初，欧美一些国家大多是用弧光灯来照明的，它是根据弧光放电的原理制成的：把两根炭棒分别接在一组电池的正、负极上，先使两根炭棒接触后，然后再拉开一点距离，这时电流依然能通过炭棒间的空隙，在两棒间产生电弧，从而发出强光，弧光灯虽然可以照明，但要     

从探究并联电路特点谈电源的优化

本文采用科学探究的基本步骤探究了电源的优化对“在两个小灯泡并联的电路上再并联一个小灯泡另外两个小灯泡的亮度基本不变”这一结论得出的重要影响。     

2006年高考电学实验的考查特点及趋势

2006年高考中对实验的考查仍然以电学为主，力学为辅．总体上说，电学实验又以电阻的测量为主线，围绕测量电源的电动势和内阻以及小灯泡的伏安特性曲线为主要的测量而设计题目．通过三种方式考查考生对电阻测量的认识：首先，也是最主要的，能够从题目给出实验原理中选取合理的，并采取合理的实验步骤来实施测量；其次，像往年一样，能够结合题中实验器材设计出合理的实验原理；最后，使用多用电表测量电阻，如重庆和天津卷考题．分析全国卷和各自主命题省份的考卷，2006年电学实验又呈现下面的四个特点．     

使用多用电表的几个疑点解析

疑点1:在遇到测小灯泡的直流电压、应读哪根刻度线的问题时,学生问:"用于测交、直流电流和直流电压的刻度线分布是均匀的;下面的用于测交流电压的"10 V挡,2.5 V挡"的刻度线为什么不均匀?且电压越小,左侧的刻度越不均匀.     

刍议电功实验中出现的“ 意外”

电功实验中, 将两个不同规格的小灯并联时, 出现了电流小, 灯反而亮的意外情况. 通过对小灯电流、 电 压值的测定, 文中分析了出现意外的原因, 并对教材编写提出了一点建议     

废灯泡的利用——自制简单电学实验器材

选金属表面无锈的废螺口灯泡一个。细端稍小于螺口内径的橡皮塞一个。长6mmφ2．5mm无锈的圆帽公母螺丝一付。φ1．7cm及φ2．3cm、厚度小于2mm的圆形绝缘垫片备一片(可用废电木、塑料、有机玻璃片的边角料或瓶盖等制作)。厚0．5mm，面积36×6mm^2的无锈金属片两片。     

传统自感实验中小灯泡"闪亮"的条件

从实际实验现象出发，根据人的主观感觉、灯丝的响应时间等方面，论述了断电自感小灯泡闪亮的条件，阐述了自感的实质．     

关于电阻概念的思考

1问题的引出 最近遇到一道习题：图1（a）为一小灯泡的伏安特性曲线，图1（b）为该灯泡与电源组成的电路．其中电源E1=4V，为一理想的直流电源；E2为一峰值很小的交变电源，两电源内阻均不计．     

断电自感实验的延伸

全日制普通高中物理第2册第205页的断电自感实验,电路如图1所示,灯泡A和带铁芯的线圈L并联在直流电路中.接通电路,灯泡正常发光.断开电路,这时可观察到,灯泡没有立即熄灭,而是很亮地闪一下.这是由于电路断开的瞬间,通过线圈的电流减弱,穿过线圈的磁通量减少,因而在线圈中产生感     

离散型随机变量的期望与方差的应用

离散型随机变量期望和方差的应用问题 ,一般应先分析题意 ,明确题目欲求的是期望还是方差问题 .如果要求的是某数量指标的平均值 ,则属于期望问题 ;如果要求的是数量指标的离散程度或稳定性 ,则属于方差问题 .在此基础上 ,将题中考察的数量指标用随机变量表示 ,把实际问题转化为求随机变量的期望和方差 .常用的解法有 :用定义直接求解 ,代入公式求解 ,建立函数关系求解 .例 1　袋中有 1个白球和 4个黑球 ,每次从其中任取一个球 ,直到取到白球为止 ,求取球次数的期望及方差 .分析　由于题中并未指明取出的黑球是否放回 ,所以本题应分两种情况…