对本科生毕业论文成绩评定方法的改进

对本科生毕业论文成绩评定方法的改进张国刘凤岐马荣堂（吉林大学材料科学系）（吉林大学化学系长春１３００２３）本科生毕业论文工作是本科生教学中一个十分重要的环节。在完成毕业论文过程中，学生在导师的指导下把过去学到的理论知识用于解决某一具体科研课题，在文献...     

师范专业认证背景下无机化学课程教学改革探索*

以北京师范大学化学专业的无机化学课程改革为例,从教学内容、教学方法、课程考核等方面探讨无机化学课程优化和改革。明确教学目标,提升教学质量,达成化学(师范)专业的毕业要求,全面提升学生的思想政治素养、专业知识技能和教育情怀。     

大面积珠脑速算素质的培养与教育

素质教育是以垒面提高学生思想品德、科学文化素质和身体、心理、劳动技能素质，培养能力发展个性为目的的基础教育。从应试教育向素质教育转轨，是我国基础教育的一场深刻变革，是提高民族素质，培养跨世纪人才，实现社会主义现代化建设战略目标的必须要求。十几年的大面积珠脑速算教学实践证明：有效地实施学科领域的素质教育是进一步落实深化素质教育的关键，学科课是素质教育的主渠道，课堂教学是“全面性”教育的主阵地，课外活动是“个性化”发展的天地。一九九六年我送走的第二轮实验班，由于以发展学生的素质为目的，在三算结合教学中加强珠脑建算教学，第一课堂“全面性”教育与第二课堂“个性化”发展相结合，毕业成绩再次名列我县城镇小学榜首。下面谈一谈大面积珠脑速算教学中是如何根据学生素质上时差异因材施教的。     

改陈出新考查能力——2011年天津市中考数学试卷评析

2011年天津市初中毕业生学业考试数学试卷(以下简称“天津卷”),坚持正面导向、紧扣课程标准、重点考查学生的数学能力.整卷共26小题,涵盖了初中数学基础知识和基本技能,关注社会生活实际和学生的动手操作能力,通过不同层次的考题全面考查了初中毕业学生的学习情况.     

认证考试值不值

大学毕业工作了一年之后,裘海燕开始准备一项国际注册会计师的认证考试,他当时在一家外资财险公司做财务工作,工作非常繁忙,遇到结账的时候,下班回到家已经是晚上11点了,＂工作了一天,已经头昏脑涨了,没办法很好看书。＂他就想了个办法,每天在地铁上看书,他把原本很厚的书拆分成四五份,以便在地铁里拿在手上看,40分钟的路程,他会一直全神贯注地看书,有时还会坐过站。最终他用两年时间通过了考试。     

还原董化忠

一个大队会计与一个行业冠军的CFO,这两者看似没有什么交集,但它确实发生在董化忠身上。关注惠达财务,就要从惠达的财务领头人董化忠说起。董化忠,1954年生人,1973年高中毕业后在黄三村做会计,当了15年大队会计后,1989年进入惠达做财务工作.     

基于灰色综合评价的毕业要求达成度评价与解析

毕业要求达成度是基于学习产出教育模式(Outcomes-based Education,OBE)的核心概念,对其评价的合理性直接影响到OBE教育模式的实施效果.以工程教育认证标准对毕业要求的12条能力中的研究能力综合评价为例,以信息管理与信息系统专业的人才培养目标及学生的毕业要求为依托,建立研究能力指标点与支撑课程关系,形成毕业能力达成度评价指标,运用古林法确定各指标点课程的重要性,避免了主观赋权的弱点;运用灰色综合评价法,对毕业生个体毕业研究能力达成度进行评价,并建立毕业班级整体毕业研究能力达成度的两种评价方法,通过对比研究,给出评价方法使用建议,为OBE实施过程中科学有效评价毕业要求达成度提供方法上指导.     

面貌一新的开放题

为了有利于考生发挥水平，早在2000年3月，教育部发布的《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》就明确指出，在初中毕业、升学考试的试题中“应设计一定的结合现实情景的问题和开放性问题”．     

我好向往珠心算

“金瑛，上不上实验班，学不学珠心算啊？”“不，不，不，我不!”这一幕至今仍在我脑海中浮现。那是幼儿园毕业后的一个暑假。爸爸问我：“金瑛，快上小学了，你上不上实验班，学不学珠心算？”我那时只是一个7岁的、无知的小孩子。唉，小孩子就是孩子，想法总是很幼稚。我心想：我上不上实验班呢？学不学珠心算呢？不，我不能上实验班，听说实验班是重点班，肯定又苦又累。而且我也看到过算盘，那么多的珠儿，看得我眼花缭乱，更别说去拨它了。于是，我斩钉截铁地向爸爸回答了四个“不”。那时，我甚至为自己明智的做法而彻夜未眠。     

我心目中的于敏

人到老年，经常回忆起往事，岁月流逝，世事纷繁，绝大部分经历过的事情都已逐渐淡去，甚至烟消云散了，只留下一些对自己来说印象最深、影响最大的人和事，我从大学毕业以后，一直从事科研工作．工作单位虽然变化不多，却遇到了不少老师、同事和朋友，得到了他们的很多鼓励、指点和帮助，对此我都记忆犹新，往事历历在目，我一直从内心深处感谢他们。在他们当中，于敏同志是对我帮助最大、影响最深的人之一，是我的良师益友．大学毕业后，刚走向社会，我就认识了于敏同志，随后我们又长期为了一个共同目标，有了相当频繁的交往，一起讨论工作，这是我一生中有幸碰到的“机遇”之一。