高职学校学生心理咨询工作探索

本文以工学院为例，通过对学生心理问题因素的分析以及在心理咨询过程所得到的案例，总结了学生常见的心理问题，并加以分析，提出了几点心理咨询工作的意见及建议。     

微量元素与心理保健

目前,我国经济体制改革进一步深化,市场经济加快丁人们的生活节奏,激烈竞争加重了人们的心理压力。社会发展趋势表明,人类最大的敌人不是饥荒、地震、病菌、癌症……,而是比自然灾害更危险的非传染性疾病和自身的心理问题,如孤僻、易怒、轻率、自卑、压抑、困惑、性变态、赌博、吸毒、迷信、自杀等等。心理科学统计。各年龄阶段的人群中有80％的人存在不同程度的心理障碍、人格缺陷和习惯性不良行为,造成这些问题的原因除心理不健康外,与某些微量元素的失衡是密不可分的。     

初中化学学习心理指导实验研究报告

为深入开展学科素质教育,深化学校教育教学改革,我校于1995年初开始进行初中化学学习心理指导实验研究,经2年时间的实践,取得了较好成效。     

物理实验对培养学生良好心理素质的作用

通过班主任实际工作的实践，我惊奇地发现物电系的学生表现出来的心理问题比中文系、人文管理系、艺术系等文科系的学生有显著的减少，深究其原因，我认为物理实验对学生的心理素质的培养起到了重要的作用．下面就此谈谈我的看法．     

高中生化学学习心理探究及调整策略课题实验报告

(1)当前,中学生心理健康问题受到社会各界的普遍关注,中学生心理健康教育迅速成为教育热点。其中,“中小学生普遍存在心理问题”得到人们的认同。其主要表现在：①中学生进入高中学习后,随着身体发生的巨大变化,思想、行为等都有较大的改变,心理上经历着幼稚和成熟的混杂和交替及高中段学习、升学是人生的转变点,使得很多学生在学习上承受着过重的心理负担和课业负担。②社会变革,新旧体制转换、独生子女家庭、单亲家庭、社会传媒等也带来了很多心理问题。③高中段学习教材以系统阐述知识为主,对问题的剖析较为具体,在教学要求上除理解掌握基本概念、基本理论外,还需掌握知识网络和知识规律,更多地考虑和突出学习能力的要求。学生在学习过程中明显暴露出各学科隐患的学习心理问题,通常直接表现在学习认知上和非认知上的严重两极分化。