以硅酸盐材料为背景的教学素材开发

针对一线教师在设计硅酸盐材料一课时面对的困难,开发了与陶瓷、玻璃、水泥相对应的石家河红陶杯、洛阳浮法玻璃、白鹤滩大坝等3个教学素材。包含2个原创实验、7个资料、14个原创提问。开发的素材可用于硅酸盐材料高一新授课或以硅酸盐材料为情境的高三复习课中,也可为原创题的命制者提供参考。素材的选择遵循了立德树人的理念,培养了学生的爱国情怀,同时也提升了高级思维能力。     

把珠算引入课堂有利于对学生进行德育教育

二十一世纪世界经济的竞争主要表现为科学技术和民族素质的竞争。生产水平的提高必须依靠高超的科学技术和训练有素的人才．为了适应新世纪经济发展的需要．我国教育加快了改革的步伐，从选拔型的应试教育逐渐转变到以全面提高民族素质的素质教育。     

高中物理教学中渗透德育教育的探究

随着时代的不断进步,我国社会各界人士越来越注重素质教育.而素质教育的开展,不仅仅是思想道德素质课,可以在任何学科渗透素质教育展开德育方面的培养与学习.最近几年,高中学生在道德上出现一定程度的“滑坡”现象,因此,进一步提高学校德育教育的水平,成为教育工作者的迫切任务.本文针对高中物理教学中渗透德育教育展开分析,进而让德育可以融入到各个学科,让德育真正回到课堂,个人拙见以供同行参考.     

高中数学教学中德育渗透策略探析

如何处理好学科知识与德育的渗透关系已深受社会和教育界的关注,在全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下,学校作为专职教育单位,"把德育放在学校一切工作的首位"已是我们的共识.著名的教育家孔子就主张实施"文、行、忠、信"四教,即以"文学、品行、忠诚、信实"教育学生.他认为,"行有余力,则以学文",而"文"中的诗、书、礼、乐,也都是为"行、忠、信"的德育目标服务的.德国著名教育家赫尔巴特曾说:"教学如果没有进行德育教育,只是一种没有目的的手段,道德教育(或者品格教育)如果没有教学,就是一种失去了手段的目的."可见德育渗透的重要性.     

浅谈电磁学课程中的思政改革

给出了电磁学课程思政改革所具备的优势和课程目标,阐述了电磁学学科德育渗透计划及案例,给出了课程的授课形式和教学方法。     

“数学实验”——德育教育的有效载体

随着新一轮课程改革的展开,上海市正在努力构建以德育为核心的课程体系．然而部分教师片面地认为德育就是进行政治思想及品德教育,其实德育是一个多层次、多要素的整体系统工程,它还包含着通过对学科专业思想内涵的挖掘、渗透来达成德育的目标．就数学学科而言有其自身特点,它在培养学生辩证的思维品质、科学的思想方法、耐心细致的学习习惯、意志品质、道德品质以及价值取向等方面有着其它学科无法替代的地位和作用．