全文获取类型
收费全文 | 8169篇 |
免费 | 915篇 |
国内免费 | 489篇 |
专业分类
化学 | 1741篇 |
晶体学 | 42篇 |
力学 | 407篇 |
综合类 | 197篇 |
数学 | 3574篇 |
物理学 | 3612篇 |
出版年
2024年 | 89篇 |
2023年 | 359篇 |
2022年 | 387篇 |
2021年 | 335篇 |
2020年 | 208篇 |
2019年 | 200篇 |
2018年 | 138篇 |
2017年 | 217篇 |
2016年 | 210篇 |
2015年 | 267篇 |
2014年 | 489篇 |
2013年 | 370篇 |
2012年 | 753篇 |
2011年 | 640篇 |
2010年 | 483篇 |
2009年 | 469篇 |
2008年 | 483篇 |
2007年 | 382篇 |
2006年 | 391篇 |
2005年 | 475篇 |
2004年 | 438篇 |
2003年 | 331篇 |
2002年 | 275篇 |
2001年 | 209篇 |
2000年 | 156篇 |
1999年 | 134篇 |
1998年 | 91篇 |
1997年 | 91篇 |
1996年 | 70篇 |
1995年 | 87篇 |
1994年 | 87篇 |
1993年 | 47篇 |
1992年 | 62篇 |
1991年 | 37篇 |
1990年 | 31篇 |
1989年 | 42篇 |
1988年 | 13篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 8篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 3篇 |
1980年 | 1篇 |
1959年 | 4篇 |
排序方式: 共有9573条查询结果,搜索用时 156 毫秒
1.
初中生在数学学习过程中,往往更多地将注意力集中在数学知识的习得,以及数学习题的解答上.这样的认识实际上限制了学生学习主动性的发挥,再加上初中生受身心发展局限性的影响,他们的学习行为有时停留在浅层学习(Surface Learning)的层面,存在碎片化、浅表化、浮躁化的现象,学生很难深度加工知识信息、深度理解复杂概念、深度掌握内在含义,进而建构个人化和情境化的知识体系以解决复杂问题.要化解这些难题,关键之一就是要优化学生的学习方式,要将学生从浅层学习中解放出来,要让学生真正经历深度学习的过程. 相似文献
2.
《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)指出,数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维.这就要求教师在设计教学环节时,以学生经验为逻辑起点,以学生经验生长为目的,重视学生的多感官参与,拒绝单一的听中学,创设环节帮助学生体悟学习过程,关注学生的学习过程,具身学习正是通过身体的感觉运动系统与周围环境的互动,促使学习者的认知、心理和情感水平发生变化,为我们提供了一个引导学生学习方式转型的新视角。 相似文献
4.
1问题提出南京市雨花台区小学数学项目研究——“落实课标精神、关注核心素养、践行结构教学”活动在我校拉开帷幕,本人有幸观察了两位数学教师执教的三年级同课异构的课例《认识几分之一》,聆听了省特级教师戴厚祥老师的《小学数学生态结构化教学》的讲座,感受颇深,之后引发思考,我们“怎样才能把学习压力和内在需求、数学思考和人的天性、情感与态度有机地统一起来,让小学数学教育既能使学生获得基础知识、智慧技能、认知策略、健全人格,又能使学生的情感态度价值观健康地发展?”带着这个思考,本人认为“小学数学深度学习的课堂”与“结构化教学”有着紧密的联系,是当前我们提高学生数学素养需要解决的问题. 相似文献
5.
6.
简述国际千克原器的历史和重新定义千克的必要性,介绍阿伏伽德罗常数的意义和新近测定的进展情况,并讨论了通过阿伏伽德罗常量重新定义千克的可能性,结论是:经基本物理常量建立质量的自然基准已为时不远了,但还有一段很艰难的路要走。 相似文献
7.
8.
我厂是以生产高密羽绒布为主的全能纺织厂,以1979年开始推行全面质量管理.近几年来,我厂较广泛地推广和应用了各种数理统计方法,优选工艺设计参数,在提高产品质量、开发品种、降低物质消耗方面发挥了较大的作用.1983年以来,我厂先后开发成功了二十多只新产品,并有二只产品分别被评为国家金银质奖,一个产品评为纺织部优质产品,物耗也名列同行业前茅.先后被评为江苏省和纺织工业部质量管理奖企业. 我厂在深化全面质量管理的过程中,加强现场统计工作的主要做法是: 一、领导重视抓培训 数理统计理论性较强,要用好它,先要学好它.我厂遵循“始于教… 相似文献
9.
在高中物理中磁通量和磁通量变化率好似一对孪生姐妹,学生在理解时往往混淆两个物理量的异同,特别是在交流电一章的学习过程中,线圈在磁场中转动,为什么磁通量最大时,磁通量的变化率最小;在磁通量最小时,磁通量的变化率反而最大.针对这个问题,笔者采用了两种方法进行分析,收到了很好的效果. 相似文献
10.
普通高中数学课程标准明确指出:“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”,设立“数学探究”“数学建模”等学习活动,为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件……高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展 相似文献