深夜的思绪——献给王淦昌先生85岁寿辰

 夜,静极了.刚修改完一堆稿件,有些倦意.蓦回头,却看见王淦昌先生送我的照片,顿时兴奋起来,不由得想起许多有关王老的往事来.     

浅探数学学科德育

笔者从数学观、数学教学观、数学精神、数学品德的视角,阐述数学学科德育研究的部分内容,从理性精神、数学品德的视角.简要论述如何在数学学科落实立德树人的根本任务,阐述关于数学有用、数学有趣、数学有美的思考.     

四月鱼

嘻哈学校一年一度的“四月鱼”评选活动开始了! 大家讨论得好不热闹。嘻哈学校的这些学生们可真是品德高尚啊。若你这反认为的话,那就大错特错了。所谓“四月鱼”,其实是“四月里的大傻瓜”的意思。你想想谁愿意做傻瓜啊!     

将“两弹一星”精神化为具体的品德行为——对军工企事业单位职工品德考核与测评方法的探索

论文根据“两弹一星”精神的主要内涵，初步设计了军工企事业单位职工日常品德行为的子维度、职工科研道德规范的子维度；设计出军工企事业单位职工品德考核与测评实施的操作流程、具体步骤和主要方法。论文认为通过人才测评的技术与方法，对军工企事业单位职工日常品德行为和科研道德规范进行考核与测评，使职工通过考核与测评认识自己品德中的优缺点，反观并修正自己在工作生活中的道德言行。     

青年人应有的品德标准

 青年人要树立品德全面发展的最高标准。1.为人类进步的献身精神，体现个人与社会融溶关系，布鲁诺、居里夫人、白求恩、邱少云就是典型代表。     

信息化环境下大学数学教学六字经“懂、透、精、趣、情、德”的探索

探讨了多媒体教学在课堂教学中的作用;教学中如何使学生听得懂、听得有兴趣、学的透彻;教学中如何建立师生之间、学生之间的情意、如何培养学生的品德.     

重视发挥作业评语的教育功能

教师肩负教书育人的责任，时刻注意把传授知识的教学和培养品德、发展智力的教育结合起来．批改作业是教学工作的重要环节，学生的作业如同一面镜子，既照出了教师的教学效果，也照出了学生对所学知识的掌握情况，教师要善于捕捉这些信息，有针对性地做出恰当的评语，才能及时有效地解决出现的各种问题，才能教好书、育好人．下面我就谈谈学生作业中反映出的各种常见问题及相应的评语．     

初中生科学品德构成框架及测评基准研究*

为了促进初中生科学素质教育与《中国公民科学素质基准》的有效衔接,在文献分析的基础上,构建了初中生科学品德测评基准框架。按照德尔菲法的步骤征集相关专家和教师的意见后,形成科学品德的3个维度、12条基准,以期为我国初中生科学素质测评的实施提供帮助,也为实现2020年全民科学素质工作目标贡献微薄之力。     

伟大的学者 伟大的人格——吴大猷先生百年诞辰纪念

2007年是吴大猷先生百年诞辰纪念之年.吴大猷先生是国际著名的学者、教授和物理学家;他终生热忱于教学,培养了许多世界一流的物理学家;他品德光华、人格高尚.他的后半生献身于我国台湾的科学事业,同时也始终关心着祖国大陆物理科学事业的发展.记得在我去台湾的访问中有幸三次见到他老人家,他每次总是深情地怀念着执教北京大学、西南联大等时的情景.