关于对2022年全国学术研讨会相关事项的建议

根据中国珠算心算协会学术研究部学术委员研讨会的会议精神,本人从研讨会主题、原则、内容、组织实施,以及征文实施办法、鼓励措施等方面提出几点工作建议。一、关于研讨会主题研讨会主题可以是新背景(新形势)下中国珠算的传承保护与创新。所谓新背景,主要有三大方面:一是新冠病毒疫情反复出现;二是教育部实行“双减”政策;三是党的十九届六中全会精神要求。     

例说信息技术改变学习方式

新课标明确指出：“……鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现．”实践证明在信息技术支持下确实可以改善和优化学生的学习方式．我们就以实际教学中的一个案例来进行说明。     

激发学习兴趣,鼓励学生参赛

第五届全国周培源大学生力学竞赛已经结束,本次竞赛共有164所高校参赛,为竞赛的成功付出了不懈的努力．在此,我们特邀请获得本次竞赛团体第一名的北京航空航天大学就其组织和开展学科竞赛的情况作一介绍,希望能够提供大家以借鉴．同时希望今后的力学竞赛能够取得更好的成绩,为力学课程建设和教学改革起到良好的促进作用．     

鼓励质疑 引导学生自主探究

"学起于思,思源于疑."质疑,最能调动学生学习、思索、答问的积极性,发展学生的创新思维能力,使学生真正成为学习的主人;自问,也最能暴露出学生不懂或不太懂的地方,以便教师给予有的放矢的辅导,从而收到举一反三的效果.朱熹说过:"读书无疑者,须教其有疑;有疑者,须教其无疑,到这里才是长进."那么,在教学中怎样"教其有疑",培养学生质疑能力呢?一、营造质疑的氛围,勇于提出问题1.建立平等、和谐的、互进的课堂关系     

运用生活教育理论 优化数学课堂教学

陶行知先生的“生活教育”理论提倡：“教育可以是书本的,是与生活隔绝的,其力量极小．拿全部生活去做教育的对象,然后教育的力量才能伟大,方不至于偏狭．”他主张改变传统的教学方式和教学过程,反对单边的教,鼓励教学双边互动,在生活中学,学以致用．     

"物理"为我的人生注入活力

为纪念“三·八”国际妇女节,我刊从 2003年开始,每年第 3期都刊登反映女物理工作者事迹与风貌的文章.今年恰逢“世界物理年”,我刊特别邀请几位在物理学领域学习和工作的女性撰写她们的体会和感想,旨在鼓励更多的女性进入物理学这个领域,并希望更多的人关注我国女物理工作者.     

探究式教学法在"楞次定律"教学中的尝试

1提出探究式教学的背景美国心理学家和教育学家泰勒曾提出，创造活动不但对科技进步，而且对国家乃至全世界都有重要的影响，哪个国家能最大限度地发现，发展，鼓励人民的潜在创造力，哪个国家就可立于不败之地．因此，如何培养和造就创造性人才已成为各国所关注的问题，我国课程改革从新课程标准来看，