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30年前,甚至十几年前物理系还是一个众生向往的殿堂,那些决心献身科学并且品学兼优的佼佼者进入到这个领域,从而受到同龄人的尊敬和羡慕.一代优秀的物理学工作者就是在这个环境中成长起来,成为今天物理科研与教学领域的中坚力量.然而随着时代的发展,社会的需求,职业市场的选择以及人们价值观的改变,部分优秀的中学毕业生选择了更现实的领域,如经济、计算机等,他们毕业后可以较轻松地获得工作条件优越,报酬丰厚的职业.因而大量的人才从物理学,特别是纯物理学领域中流失了.这些年再加上出国留学热,甚至在高中毕业就已走上出国之路,对我们人才培养的冲击之大是难以估计的.物理学在许多学生及家长眼中已沦为第二等的学科,或是不得已的选择. 相似文献
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主体性的基本特征包括自主性、能动性、创造性三个方面,当今社会的发展要求人有较强的主体性。因此,物理教学中始终要以培养学生这三个方面的特性为重心,高中生在物理学习过程中的主体性状况究竟怎样呢? 相似文献
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一、提出的背景乳源瑶族聚居在县境东北部和中部的崇山峻岭之中,瑶家村寨分布于茫茫群山之山顶、山腰、山坑、山窝和田峒之间,高度大多在海拔500米以上,一些村寨海拔达1000多米.瑶族人民历代散居于大山深处,基本靠刀耕火种及狩猎谋生.此种景况长此以往,造就了其在生产、生活等方面的互助友爱精神,并且世代相传.这种相对独立的生活虽经数十年的瑶汉文化的互通,但瑶族百姓在子女教育方面重视仍然不够, 相似文献
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本着素质教育的需要,根据学生的实际学习能力,减轻学习负担,提高教学质量,通过初步对比实践研究,在不同的学习阶段,通过一定的强制和引导,使学生普遍具备自主性学习能力。 相似文献
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“数学根本上是玩概念,不是玩技巧,技巧不足道也”“概念是数学的细胞”“在概念教学上应该做到不惜时,不惜力”……虽然广大教师对概念教学的重要性已经形成共识,但对“数学概念如何教”却存在着较大的分歧.比如,有教师认为“概念教学关键是创设问题情境,好的情境是成功的一半”,也有教师认为“应该注重概念的形成过程,因为过程比结果更重要”,甚至有教师认为“应该发挥学生学习的主动性,让学生主动构建数学概 相似文献
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“截痕是什么曲线”的讨论是我在研究性实验教学法实践中设计的一个“问题链”。通过对本“问题链”的教学过程展现,用暴露法体现实施“研究性实验教学法”过程。为此先叙述什么是研究性实验教学法以及实施研究性实验教学法的基本步骤。 1 “研究性实验”教学法 教育部考试中心《2002年普通高考数学科试题评价报告》中强调“倡导主动学习,营造自主探索和合作交流的环境:学校和教师要为学生营造 相似文献
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谈谈如何帮助学生尽快步入自主性学习的轨道 总被引:2,自引:0,他引:2
所谓自主性学习是就学习的内在品质而言的,相对于“被动性学习”、“机械性学习”和“他主性学习”.认知建构主义原理认为,自主性学习实际就是无认知监控的学习,是学习者能够根据自己的学习能力、学习任务的要求,积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程.自主性学习要求个体对 相似文献
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创新实验教学 培养综合素质 总被引:1,自引:0,他引:1
本文介绍了我校实验中心为了培养学员的综合素质,在大学物理实验课的教学中,在内容的特色性、方法的自主性和开展创新实践第二课堂方面的做法和体会. 相似文献
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