排序方式： 共有9条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
珠心算教育引入我校数学课堂已有九年之久。作为首批基层实验教师,我参与配合完成了浙江大学在齐齐哈尔市龙沙区实施的“珠心算脑机制研究”闻家项目的系列研究工作。我深切体会到了珠心箅教育带给学生的正能量： 相似文献
2.
本文是中国珠算心算协会前任会长、现任特别顾问迟海滨在2010年1月20日至27日中珠协举办的珠心算教师培训班上的讲话。全文对"珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究"和脑机制研究课题进行了全面回顾和论述。文中以大量翔实的数据资料,有理有据地说明珠心算开发儿童智力的显著作用和脑机制,值得长久以来持质疑者一读、持观望者一看,更值得努力实践者认真学习、把握,进一步探索珠心算教育规律,进行更深层次的研究,引领珠算教育界为弘扬我国优秀的珠算文化向更高的目标迈进。 相似文献
3.
珠心算自20世纪80年代初诞生以来,在我国得到广泛的推广训练。国内外均有研究表明,珠心算训练能开发人的大脑,尤其是开发右脑,通过双手拨珠,促进孩子的左右脑平衡开发。珠心算训练有助于提高学生的注意力、观察力和记忆力等智力品质,能增强计算能力。经过珠心算训练后,其心算能力为什么能极大提高?其心算的脑机制是什么?与普通心算比较,心算过程中涉及的脑区有何差异?本研究采用基本认知测验、ERP技术、脑成像和脑涨落图技术对珠心算进行进一步研究。 相似文献
4.
5.
正(2014年7月20日)同志们:上午好!今天,中国珠算心算协会召开第八届会员大会同时举行第四届全国珠心算比赛,我谨代表财政部表示热烈的祝贺!向全体与会同志以及参加比赛的领队、教练、裁判和选手表示诚挚的问候!近几年来,在中国珠算心算协会第七届理事会及全体会员的共同努力下,珠算保护、传承与弘扬事业又取得新进展、新突破。珠算申遗获得成功,成为我国第30个列入联合国教科文人类非物质文化遗产代表作名录的项目;珠心算教育的脑机制和教学规 相似文献
6.
目的探讨珠心算训练开发儿童智能的脑机制。方法用横向配伍和纵向配对设计方案,分别对珠心算训练组和未训练组学龄儿童进行瑞文推理智力测验、基本认知能力测验;并采用ERP(事件相关电位)、FMRI(功能性磁共振成像)、ET(脑电超慢涨落图)技术,测定两组儿童心算过程中大脑神经元激活的部位、区域范围大小和激活时间的先后,分析脑内神经化学物质的变化。采用多因素重复测量的方差分析和t检验等方法进行统计学处理。结果(1)训练组儿童智商明显高于未训练组(P<0.01);(2)训练组儿童数物感知觉主要激活枕叶,未训练组主要激活额叶;(3)在350ms-950ms时程内,两组被试心算过程涉及的脑区基本上相同,主要集中在额区、中央区、顶区,但训练组的正慢电位出现早,且波幅变化明显;(4)随着运算难度增加,与简单运算相比,部分原有激活脑区的范围和强度增大,而且出现新的特定脑区的激活;(5)心算过程中脑涨落图显示多个神经递质系统参与了珠心算运算过程,这些活动呈现抑制递质系统激活大于兴奋递质系统激活的模式,并呈现一定的空间分布特征。(6)两组儿童小脑半球都有激活。结论珠心算训练能促进儿童基本认知能力和智力的发展;珠心算训练使儿童对信息加工... 相似文献
7.
8.
9.
1