浅谈实数的概念

我们对数的认识是一步一步地深入的,在小学里同学们先学习了自然数(正整数与零),以后又学习了小数(有限小数和无限循环小数)及百分数(初步认识的圆周率π除外),实     

概念辨析,在学生的认知拐点处——以“无理数”的概念复习为例

认知拐点,是指学生概念学习过程中容易出现偏差的地方,也就是学生容易出现认知失误的节点.概念辨析是数学概念教学的重要环节,也是引导学生剖析认知拐点的绝佳时机.因此,在概念教学中,我们应抓住这一环节,详细分析概念的认知拐点,提高概念学习的效度.现结合“无理数”的概念复习谈谈笔者的做法和思考,希望给您带来启示.一、教学背景分析无理数引入后,数域得到扩展,数的分类与识别增     

关于无理数几个说法的剖析

学习了无理数,把数的范围扩充到了整个实数.由于有些同学对无理数的概念没有完全掌握,导致认识模糊,理解片面,常会走入误区.本文列举无理数的几个误区,请同学们注意.误区一无限小数是无理数