作业批改:从关注“对错”走向“点评建议”

我们知道,作业批改是教师的日常工作.在正常教学期间,对数学老师来说更是"每日必改",有时甚至"每日几批"(上午改前一天的作业,下午改当日作业).数学教师批改很辛苦,特别是任教两个班的教师,每天批阅作业的量很大.虽然是每天都要做的手头工作,却也容易忽略研究每天"遇到"的大量素材.我们常常说要修炼教学基本功,其实把每天手头这些素材好好研究,既有助于学生的素养提升,也有利于教师基本功的精进.本文选取最近批改作业中收集到的案例和点评意见,并跟进作业批阅的相关思考,供研讨.     

信息技术在批阅实验报告数据处理中的应用

大学物理实验是理工类高等院校的一门重要必修基础课,实验报告的撰写和批阅是教学和考核内容的重点.传统手工批阅模式低效易错并且主观性强,已难以满足大规模高质量学生培养的需求.这里介绍一种大学物理实验报告自动批阅系统,它不仅能够代替教师核对数据是否准确,而且克服了数据格式规范性检查这一难题,从而能够高效准确地输出完整的批阅报告.近3年的教学实践表明,完成1 300份实验报告的批阅任务,用时不超过30 min.该系统可为其他院校的大学物理实验教学改革提供有益参考.     

谈数学作业的批阅——作业批阅有效性的尝试与反思

所谓批改作业,应包括“批”和“改”双重意义.“批”就是批示,即指出答案的正误,并针对作业的内容提出具体而又富有建设性的建议;“改”就是修改,找出错误的原因并且重新建立正确的答案.     

如何回归课本:两道期末考题的阅卷思考

本地区八年级上学期期末考试如期而至,开考之后,不少教师都觉得本次试卷延续着上一年度的"注重基础、回归课本、拒绝网红、聚焦本质、引领教学"等特点,笔者也有同感.现将针对参加批阅的两道考题的所见所思整理出来,供分享.     

初中数学课堂作业批阅小尝试

在初中数学课堂教学中,课堂作业是数学教学的重要组成部分,有效的课堂作业是课堂教学的延伸,是学生进行知识巩固、能力锻炼和养成良好的学习素养的有效手段.在实际教学工作中,常会出现对课堂作业不够重视,批阅方法较为单一的做