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我们讷河市第八小学是一所县级市城镇郊区小学,位于讷河市东郊农业区。学校共有教学班12个、学前班2个、教职工237人、学生616人,学苗90%为农民子弟。自1991年以来.将珠心算融人教学,使学校一直保持较高的入学率、升学率,先后被授予全国“三算”(实际是珠心算)实验先进单位、黑龙江省农村小学教师大练基本功标兵单位、齐齐哈尔市文明单位标兵、齐齐哈尔市第22届劳模大会先进集体等。 相似文献
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上个世纪80年代中后期,在广西龙胜各族自治县里,有两个年青姑娘先后走进了小学教师的行列,一个是侗族姑娘蒙仙花,另一个是瑶族姑娘潘春艳。 相似文献
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珠心算教育的实施者主要是幼儿教师和小学教师。作为一名优秀的珠心算教师应具备较强的珠心算教学能力并能从儿童身心特点出发运用珠心算开发儿童智力的教育规律适时有效地进行珠心算教学逐步实现让全体儿童受益的目的。因此,师资培训质量直接影响到珠心算教育的普及发展质量。 相似文献
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国际数学教育心理学(Psychology of Mathematics Education)组织成立于1976年,由这个组织发起的国际数学心理学大会每年召开一次.30多年来,PME在数学教师专业发展方面作了大量研究,取得了一系列有意义的成果.本文对 相似文献
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作为北京市远郊区的一所小小的农村园,幼儿教师大都为小学转岗教师。针对这一现状,我园积极组织教师参加区里组织的珠心算师资培训。教师们因为对珠心算有着浓厚的兴趣,加上曾经是小学教师,整体素质不用考虑。经过培训,教师们具备了从事珠心算教学的基本条件。但是。农村园的孩子无论从接受教育的内容、环境还是家庭等诸多方面.都没有城镇园的孩子们优越,思维发展也受教育环境制约,因此我园只尝试单一的对大班儿童进行珠心算教学。 相似文献
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