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亲爱的同学,通过本章的学习。你将能够1.在观察、画图的过程中认识对顶角,理解对顶角、互余、互补的概念及其性质,并会利用这些性质进行有关推理和计算。 相似文献
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5年前,笔者任教初一数学时借动画人物“阿凡提”和“蓝精灵”,帮助学生理解数学知识和数学思想方法,取得了很好的教学成效.考虑到现在的学生成长背景不同,他们是看着“喜羊羊”与“灰太狼”长大的孩子, 相似文献
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初一学生在心理上情绪波动较大,学习兴趣有明显偏向,并且很在乎外在的评价.他们在学习数学时直觉思维较强,抽象思维较弱,对形式丰富的动感数学课堂兴趣浓厚,对枯燥单调的安静课堂兴致不高.因此,教师在进行数学教学的重要部分——纠错教学时可根据初一学生的心理特征充分利用课上、课下的时间设计形式多样的纠错活动,让学生时刻感受纠错氛围,体验纠错乐趣,增强防错意识,逐步提高解题能力. 相似文献
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关于使用新课标指导下的教材的一些感想 总被引:6,自引:0,他引:6
我觉得在这里发言非常诚惶诚恐,因为对于数学的造诣来说,尽管我已经教了将近20年的中学数学,但是和各位专家比起来还是非常薄弱、苍白的.我今年正好教的就是新课标指导下的初一的课程,有一些感受,想跟大家介绍一下在教材使用中的一些困惑。 相似文献
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