出“奇”制胜

哈哈，找到喝茶的好地方了——一座囊华冰屋!贝卡高兴地带着Lucky和乐天蚁走近。看到了“南极宠物俱乐部”几个大字。冰屋主人似乎正为什么事忙碌着，招待他们坐下后就到一旁苦恩冥想去了。     

别墅“连环劫”

清晨,福尔摩西在小区里散步,还没走回家,就听到邻居家传来打架声,出于职业习惯,他赶紧去看了看,原来是隔壁的夫妻俩又在吵架,他劝了几句后就回了自己家。不一会儿,隔壁又传来激烈的厮打声,福尔摩西和华森刚走出门,就听见“梆”的一记闷响,接着是有人倒地的声音,他赶紧冲进隔壁厨房,只见地上有一把枪,女主人双手空垂着,惊恐地瞪着已倒在地上,后脑勺正在流血的男主人。     

失踪的古画

李老收藏着一幅价值连城的古画。他逢人就夸此画，作为炫耀的资本。 一天,有三位古董商来访，李老把三人迎入珍藏室，只见古玩陈列架上端端正正地放着一只檀木珍宝箱，健谈的主人边介绍，边打开箱子，那幅古画使来客们赞不绝口。随后，主人合上珍宝箱，     

以学情导学,以释疑激励——谈谈打造初中数学高效课堂的策略

众所周知,基础教育中的课堂是学生获取知识、形成能力和提高素养的主要途径.随着现代教育的发展,打造优质高效课堂是每位一线教师必须思考、探索的一项课题.初中生学习数学更多的是建构知识体系,形成科学脉络,多为认知层面.很多学生对数学概念的学习总是消极、被动接受,死记硬背.作为教育工作者,必须开发出让学生能够成为主动、积极的知识的探索者,成为课堂主人的机制.现代教育的高效数学课堂,就应该充分激活学生的学习热情,激发探究的认知需求,构建具有创新精神和实践能力的课堂.     

数学“慢学习”的教育价值与教学策略

目前,课堂教学已经广泛使用现代化教学手段,呈现大容量、快节奏的画风,学生俨然成为活动的主体、课堂的主人.然而,通过课堂观察我们不难发现,不是每位同学都能生动、活泼、主动地学习,部分学生反应迟钝,思维滞后,进程缓慢,以至于失去了学习的兴趣.因此,如何尊重个体差异,关注全体学生的发展,有针对性地放慢学习节奏,注重学习体验和数学思考,便成为我们需要迫切关注和研究的重要课题.