全文获取类型
收费全文 | 582篇 |
免费 | 8篇 |
国内免费 | 6篇 |
专业分类
化学 | 269篇 |
力学 | 9篇 |
综合类 | 9篇 |
数学 | 116篇 |
物理学 | 193篇 |
出版年
2023年 | 9篇 |
2022年 | 35篇 |
2021年 | 29篇 |
2020年 | 38篇 |
2019年 | 36篇 |
2018年 | 31篇 |
2017年 | 30篇 |
2016年 | 50篇 |
2015年 | 38篇 |
2014年 | 31篇 |
2013年 | 18篇 |
2012年 | 29篇 |
2011年 | 21篇 |
2010年 | 22篇 |
2009年 | 16篇 |
2008年 | 11篇 |
2007年 | 17篇 |
2006年 | 16篇 |
2005年 | 19篇 |
2004年 | 26篇 |
2003年 | 15篇 |
2002年 | 20篇 |
2001年 | 10篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 7篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 2篇 |
1996年 | 3篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 1篇 |
1986年 | 7篇 |
1979年 | 1篇 |
排序方式: 共有596条查询结果,搜索用时 140 毫秒
1.
2.
论大学物理实验体系建设与教学改革 总被引:3,自引:1,他引:2
传统的物理实验是按普通物理、电子线路和近代物理等内容进行划分,这种体系突出了学科的系统性,但忽视了学科之间的兼容互补性,各学科相互独立,限制了学生跨学科思维能力和创新能力的培养,建立现代物理实验教学新体系是大学物理实验教学改革的必然趋势.新的物理实验体系应依照训练层次,划分为引导性实验、基本实验、综合性实验、设计性实验、研究性实验.并需要注重时代性和先进性,改革和更新大学物理实验教学内容,改革实验教学与管理模式,形成新的运行机制,从而达到学生素质和能力的提高. 相似文献
3.
4.
两部美国大学物理教材对我们教学改革的启示 总被引:9,自引:1,他引:8
介绍了美国两部大学物理教材的特点,分析了美国教材在教学内容、教学方法、教学手段现代化方面的特色,为我们的教学改革提供一些可供借鉴的经验。 相似文献
5.
抓好数学建模竞赛 推动数学教学改革 总被引:5,自引:0,他引:5
本文通过近几年组织数学建模教学和指导学生参加竞赛的实践 ,探索抓好数学建模竞赛 ,促进数学教学改革 ,推动数学素质教育 ,提高人才培养质量的途径、措施和方法 相似文献
6.
财经类院校数学建模的教学与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
针对经济、管理类专业学生的特点 ,介绍了在财经类院校开展数学建模活动的意义、方法和步骤 ,总结了开展数学建模竞赛的经验 . 相似文献
7.
介绍了虚拟技术在实验教学改革中的作用与意义,探讨了电子信息系统实验教学改革的新思路与实现措施,并总结了实验教学改革的初步成果. 相似文献
8.
大学物理实验的双任务教学方法初探 总被引:5,自引:1,他引:4
为搭建课程改革与学习效果之间的桥梁,在大学物理实验中引入了双任务教学方法.本文介绍了双任务教学法的概念、优点及具体实施方法. 相似文献
9.
10.
Changjun Peng Shouhong Xu Hongze Gang Tianxiang Yin Jun Hu Yazhuo Shang Honglai Liu Encheng Hei 《大学化学》1986,36(1):2006013-0
As a necessary basic theory course for undergraduates majoring in chemistry, materials, pharmacy, chemical engineering, and biology, physical chemistry plays an important role in cultivating talents to meet the needs of social and economic development. Over the years, the teaching team of physical chemistry of East China University of Science and Technology has carried out the curriculum reform and innovation persistently based on "Team building as the foundation, resource building as the root, mode innovation as the soul, ability training as the origin". This paper will summarize our thinking and experience in striving for the first-class course from the aspects of first-class team construction, first-class resource construction, teaching connotation innovation, teaching mode exploration, and extract the experience that can be used as reference by teaching peers. 相似文献