物理学习兴趣与学习成绩的相关性研究

通过问卷调查得出学生学习高中物理的兴趣等级，再计算兴趣等级水平与物理学习成绩的相关系数。结果表明：物理学习兴趣与物理学习成绩的相关系数在0．73左右，有约45％的高中学生物理成绩明显地受物理学习兴趣的影响，物理兴趣教学是提高物理教学质量和教学效率的有效途径。     

中学化学教师科学教育观念的调查报告

本文报道了调查不同层面的中学化学教师科学教育观念的结果.多数教师赞成现代科学教育观念,对传统和现代科学教育观念“都赞成“的教师也占有一定的比例,教师的科学教育观念令人乐观.问题的关键是:尽快构建并实施与”提高学生的科学素养为主旨”相匹配的科学教育课程体系;教师要多渠道继续教育,更新观念,提高科学素养,准备进入新课程.     

职前与在职化学教师对教学能力认知差异的实证研究*

采用定量的方法对112位化学师范生和83位中学化学教师进行问卷调查,了解职前、在职教师对教学能力要素重要性认识的情况,问卷涉及本体要素、工具要素、条件要素、实践要素、情意要素和发展要素等6大维度。基于Rasch测量模型,利用ConQuest,Winstep,SPSS22.0软件对数据进行统计分析。研究发现:(1)问卷具有良好的信效度;(2)师范生、在职教师均把情意要素作为教学能力的首要成分,其次依次是本体要素、发展要素、实践要素,工具要素与条件要素排在其他要素之后;(3)工具要素重要性赞同度师范生显著高于在职教师,其余维度差异不显著,不同性别各维度重要性赞同度也无显著性差异;(4)由ConQuest多维分析所建立的项目被试图可以直观展示不同维度上各教学能力的重要程度。     

思维导图在结构化学课程教学中的应用与探索*

结合结构化学学科的自身特点以及学生对该学科的认识,探索用思维导图方法辅助结构化学的教学过程,将思维导图应用于结构化学教学中从而有助于学生形成逻辑严密、有机统一的量子理论知识结构体系,并且通过系统的调查问卷分析学生在学习过程中对思维导图的应用情况。     

大学化学基础实验(G)课程的调查分析

开展了关于大学化学基础实验(G)课程内容设置的学生问卷调查。对几个重要的调查数据进行了分析和讨论,对大学化学基础实验(G)的内容设置和教学改革提出了一些建议。     

高中物理实验教学现状的调查与反思

从教师对实验教学的独特视角入手,深入调查了高中物理实验教学的现状及教师真实想法,并提出应对建议和对策.     

关于提高学生实验兴趣的探讨

人对事物的兴趣大多源于客观事物本身对人的一种吸引力,从而导致了人们对该事物的关心和研究,兴趣对于学生在学习上起着不可估量的推动作用,能收到事半功倍的显著效果.那么,怎样看待学生对物理实验的兴趣大小呢?笔者就此对我院2002级的200名大学生进行了问卷调查,本文就存在问题原因分析和改进途径进行了探讨.     

对中学物理"难学难教"现象分析

中学物理“难学难教”似乎己成为多数物理教师和学生的共识，那么物理“难学难教”的涵义是什么？中学物理包括初中物理和高中物理，是不是初中物理和高中物理都存在“难学难教”的现象？笔者做过一次问卷调查，调查对象为初中的初二、初三两个年级学生和高中的高一、高二、高三三个年级学生．调查的内容是：在数学、物理、化学三科中，你认为哪一科最难学？哪一科比较难学？哪一科容易学？认为物理最难、比较难、容易的三项统计结果如表1所示。