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在物理教学中如何使学生在获取知识的同时,培养学生各种能力,是教师一直重视和探讨的问题.尤其是在新的形势下,为了全面贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》迎接21世纪技术革命的挑战.培养具有开拓精神的新一代.能力的培养途径是多方面、多 相似文献
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在教学中加强对学生非智力因素的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
仅仅依靠智力因素的作用,并不能充分地理解学习过程中的成功和失败,人们越来越多地注意到非智力因素在学习过程中所起的巨大作用。中国在这方面的格言甚多;“哀莫过于心死,愁莫过于无志”;“勤能补拙”;“笨鸟先飞”等都是说非智力因素的重要性。 相似文献
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理想气体的温度、体积和压强三个状态参量之间的关系由气体状态方程pV/T=恒量决定。当气体状态发生变化时,判断某一个参量的变化趋势是一个比较复杂的问题。如图1,为p—T图中的状态变化曲线,状态由A变化到B,判断体积的变化趋势。 相似文献
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在全国高职院校扩大招生背景下,高职院校的扩招生表现出与统招生不同的学习特点和学习基础,根据扩招生的学情特点和课程标准,对已有混合式教学模式的食品化学课程,从课时设置、课前、课中、课后等几个方面重新进行教学设计和实施。利用线上学习成绩、线下课堂成绩、期末成绩等多维度评价理论课学习效果。结合调查问卷分析学生对混合式教学的评价,表明扩招生的学习自律性和主动性有明显提高,考试不及格率下降,学生对混合式教学的认同度也较高。通过教学重构力图达到教学形式灵活多样,培养标准不降低的目的,并培养学生良好的学习习惯,树立学好课程的信心。 相似文献
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2004年,联合国大会在关于确定2005年为“国际物理年”的决议中指出:物理学是认识自然的基础,物理学是当今众多技术发展的基础,物理教育为人类发展提供了必要的科学基础.决议高度评价了物理学在人类认识世界、改变人类社会、提高公众的科学文化素质等方面所起的重大作用. 相似文献
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物理学科是以实验为基础的自然科学,特别在职业教育的各门基础课中,物理课在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用,因此实验在物理教学中占着举足轻重的地位.加强实验教学,提高物理教学效果和开发学生创造能力,显得更加突出,尤为重要. 相似文献
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在物理教学中重视学生掌握一些自然科学的研究方法,不仅对学生毕业后的学习和创造性的工作有益,而且对学好知识也有好处。因此掌握探索客观世界的方法比传授知识更加有用。物理学的研究以实验为基础,经过一系列的科学抽象,运用数学工具总结出规律,形成理论,再经过实验的检验不断修改理论。因此观察实验的方法、逻辑思维方法和数学方法等都是物理学中重要的研究方法。下面从教学角度谈一些想法。 相似文献